新钢中学 江西 新余 338000
摘 要：目前，随着电子化产品在生活中广泛应用，中国出版业乃至整个教育界也一直谋求从传统纸质出版向网络出版的跨越。智能网络平台因其时空灵活性，在教学中发挥越来越重要的作用。目前的网络平台资源丰富，如果教师能够好好利用，针对性的因材施教，必能满足学生的个性化学习需求。
关键词：智能网络平台 中小学课堂 个性化 学习工具 远程教育
本课题旨在构建依托智能网络平台的个性化教学模式，包含学情分析、个性化指导和个性化评价三个阶段，能够紧密结合教师和学生的教学情境。
一、注重应用学科思想方法来建立良好和谐的师生关系
在课堂教学中需要注意培养学生的创新能力，还要关注教育学科思想的应用。在学校里创造了一种良好的学习氛围，师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师成了学习的促进者，就能保证学生心情愉快、积极主动地学习，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。强调以学科思想方法整合学科课堂教学，就是要实现学科教学内容“量”的压缩和“质”的精选，解决学生局部认识与整体认识的矛盾，克服教学内容的分散性与教学过程的间断性，为切实减轻学生课业负担、促进学生探究性学习能力、创造性思维和学科综合素养的发展寻找突破口。信息素养是新时代人才的基本能力，而以信息技术为基础的课堂教学整合是培养学生形成良好信息素养的有效途径。
二、设计教学情境，探索现代信息技术与学科教学的整合
要鼓励学生发现问题、提出问题，大胆质疑是培养学生创新意识的起点。教师给学生创设问题情境，通过教学把问题呈现在学生面前，激发学生解决问题的欲望，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，从而将教师的教学目标变成学生学习目标，并在师生双边活动中达到水到渠成的效果。自然界中的物理现象错综复杂，如分子运动、酸碱反应、中和反应等，要帮助学生理解，可凭借网络平台，利用多媒体课件模拟这些过程，或利用平台播放相关资料并让学生观看。以信息技术为基础的课堂教学整合是以改善学生学习能力为目的，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
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三、在教学学科思想指导下，智能网络平台在教育教学中的应用
现代教育追求的是高质量、高效率、高效益，将现代实用科技产品运用于教学，其目的无非就是为了提高教学质量、提高教学效率和教学效益。先前已经开始的网络平台资源进课堂实验的经验告诉我们，网络资源进课堂能大大增强老师授课的便利性与互动性。使用智能网络平台的课堂是一种介于传统课堂与网络化多媒体课堂之间的新型课堂，相对于网络化的多媒体课堂更容易操作和实施。
智能网络平台运用在教学中的优势明显，它利用新技术改变了教材资源载体，附加的多媒体素材能将文字教材和现代教育媒体进行融合。运用新型的智能技术，可以全视角阅读，符合学生平时的阅读习惯。平台存储量大，集成字典、词典、参考资料等辅助学习材料，课堂教学活动中有利于充分调动学生的学习积极性、拓展学生知识面。通过目前成熟的Wi-Fi和云存储技术等技术实现老师与学生之间、学生与学生之间的简单互动和交流，促进师生学习共同体的形成。同时在课堂中的应用可以培养学生终身学习的态度和能力。
四、新课改的环境下，智能网络平台的应用
以智能网络平台为基础的课堂整合信息技术要贯穿在课堂教学的各个方面。新型整合课堂是教学内容、课堂目标、课堂评价、课堂管理等全方位的整合，从而完成整个课堂的信息化。
智能网络平台成为基础课堂，需要每个学生手里有一个移动的学习终端，在网络资源平台上为学生提供相应的学习资源。在这种教学环境下，教师在开展课堂教学的时候，学生利用手中的学习终端连接到该网络，登录到资源平台，教师发布学习任务。学生间可以根据网络自由组合成协作学习小组，根据教师的学习任务，在资源平台上查看相应的学习资源，或者直接登录Internet自由查找相关的学习资源，只要两者都处于该网络下就可以实现随时随地的教授和学习。教师在智能网络平台为基础的课堂教学过程中作为一个观察者、引导者出现，学生可以用自己想到的任何方式方法进行学习，最大化的发挥了学生的创造精神和实践力，培养学生间交流协作的能力。
信息技术和课堂教学的整合是未来课堂教学的必然趋势，智能网络平台很有可能成为未来课堂教学中以信息技术为基础的课堂教学模式。在这种模式下，充分的体现了新课改的要求，发挥了学生的创新精神和实践能力，培养了学生的交流协作能力，进而培养学生创新能力，逐步养成学生终身学习的态度和能力。
依托智能网络学习平台教学能够改进统一教学的弊端，但依托智能网络平台的个性化教学模式在较多学生时仍然有一定不足，在后续研究中可将进一步完善智能网络系统的设计、探索依托智能网络平台的自动个性化指导技术做为研究方向，减轻教师工作负担，提高学生学习效率。
参考文献
[1]余卫银 陈娟 依托智能网络平台的个性化教学模式研究.教研，2016，12。
[2]熊梅 王艳玲 艾庆华 个性化教学设计与实施策略.课程·教材·教法，2011，08，18-23。
论文作者:马宏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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