山东省青岛西海岸新区第二高级中学 266409
随着新课程改革的不断推进，目前传统课堂模式的弊端也越来越被关注。在高中的学习当中，物理是一门比较重要但是难度较大的科目，如果依旧使用传统的课堂教学模式不利于学生的发展。物理学因为其特性会花费学生一定的时间和精力，因此为了解决学生在高中物理课堂上的困难，教师要优化教学效果，充分地利用课堂上的有限时间来进行教学工作，同时重视学生学习能力的提升，让学生轻松学习物理。
一、例举生活现象，帮助学生学习
物理与生活中很多环节都息息相关，在进行高中物理教学的过程中也要重视学习内容与生活中的事物相互联系。这样既能帮助学生容易理解，也能增强教师的教学效果。所以，建立常识与课本之间的联系是每位物理教师所必备的能力。例如：在学习摩擦力的过程中，教师可以通过让学生自己脚与地面的摩擦来进行分析讲解。我们可以在操场的磨砂地面进行摩擦力的感受和在平滑的地面上进行摩擦来区别二者的不同，通过生活中能接触到的不同来增强学生的学习效果。并且当学生学习“运动方向与相对运动方向”时，很多学生很容易混淆二者方向，这时候老师也可以通过引入生活实例，创设物理情境：拖动装着箱子的物品来进行分析作用力与反作用力。通过对生活情境的举例可以增强学生与教师之间的互动，还能让学生锻炼其归纳概括的能力，从而得出自己的结论。通过这样的方法来让学生注意生活中的物理，逐渐地理解物理，爱上物理。
二、引入游戏，激发课堂兴趣
高中物理难度较大，很多同学因为跟不上而掉队，逐渐会失去对物理的兴趣，从而影响其他科目的学习，造成恶性循环，不利于学生的全面发展。这时候就需要教师时刻地掌控课堂，如果出现学生有倦怠或者不感兴趣的部分要适当地加入游戏来增强学生的学习兴趣。游戏是高中生感兴趣的活动,将游戏和当前所学习的物理知识进行紧密的融合,可以提升学生的学习和探究兴趣,活跃课堂的氛围，对于进行教学的内容也更容易理解。教师在课下要结合所讲的内容合理地设计物理游戏，这样既能提升学生的物理知识应用能力,也能促进学生的全面发展。例如：在进行物理电学的学习中，老师可以借助仪器来进行电路的设计，也可以通过这些电路来进行机器人的制作。再比如大火的游戏——《愤怒的小鸟》就是一种跟物理有关的游戏，通过重力、距离、木块的大小等来对小鸟的射击。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中引入学生熟悉的游戏活动可以调动起学生学习物理的积极性,也让学生更加积极地参与物理的教学活动,从而有效地提升教学效率，提升物理的学习成绩。
三、根据不同的学生，因材施教
每个学生都有不同的特点，每个学生的基础和接受、理解能力都不尽相同，如果采取统一的枯燥的学习方法不利于学生的学习能力的提升，因此对学生最好的教育方法就是因材施教，根据不同学生的特点采用合理的教学方式，让所有学生的综合素质都有提升。身为物理教师一定要关注学生的学习状态，通过学生的面部表情就能大概了解到学生对这部分知识的掌握到底如何。如果学生反馈效果不好就要再次进行讲解直到大家都理解之后才能结束教学工作。因为不同学生的学习基础不同，会出现一些学生跟不上教学进度，学起来吃力的情况，这时候教师要调节自己的时间和教学方法，力争让每一个学生都能接受。此外，要重视小组合作学习，尤其是小组之间合作进行物理实验,能够让学生在合作中明白实验探索中的乐趣。也要重视每一次摸底考试的情况总结，对于学生必须掌握的知识点和弱项不足进行重点讲解，提高认识程度。还要重视教学评价的重要性，物理课堂教学的评价要以激励学生的学习和改进教师的教学为目的。通过这些做法，可以在学生的接受程度、理解力等方面，更深入、更全面地了解学生的实际水平。
四、多种教学方式共同进行
随着新课改的不断推进，物理教师的教学方法也在不断地发生着改变。传统的物理教学比较单一，一般来说只是教师照本宣科，学生被动地接受，师生之间的互动也不频繁。这种传统的单一的教学模式，已经不适用于今天的教学要求。物理的学习不仅需要好的教师也需要教师拥有好的教学方法，不同的教学方法，可以来适应不同学生的需求。例如:随着信息技术的不断深入，很多学校都有多媒体教学设备，这时候教师应较多地运用教学设备，通过更加直观的方法来对学生进行物理教学，将各种教学方法融合起来，可以将某一个物理的知识点从多角度、多方式地呈现给学生，让学生接触到不同的学习方法来选择最适合自己进行理解和学习的方法，达到最好的教学效果。例如在进行学习“力的相互作用”这一内容时，教师要利用多媒体播放关于相互作用的PPT，将一个物体的不同的力——呈现给学生，并且要求学生重视课堂上下与老师和同学间的互动，亲身体验相互作用的力。通过这些方法从多方面、多角度让学生理解和学习什么是“力的相互作用”。
综上所述，在高中物理教学的过程中，教师是课堂的引导者和支持者，学生是课堂的主体。在物理教师进行高中物理教学时，要结合当前所要学习的教学内容来制定合适的方案，优化教学模式，让学生在课堂上灵活起来，积极参与课堂的各个活动。同时鼓励学生提出问题，锻炼自己解决问题的能力。通过物理学的特性来解决实际中遇到的物理问题，从而提高高中物理的教学效果。
论文作者:毕善旭
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/22
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