（贵港市港南区南江小学 广西 贵港 537100）
摘 要:在小学语文教学过程中，良好的课堂气氛是激发学生学习兴趣，提高课堂质量的有效性手段，对教师教学和学生学习起着重要的作用，因此，营造良好的课堂氛围是教学过程中不可或缺的方法，这也是判断教师教学能力强弱的一个重要参考，笔者将围绕怎样营造良好的小学语文课堂氛围展开分析，并提出相关意见。
关键词:小学语文；课堂氛围；营造措施
课堂氛围是教师在授课过程中学生所呈现出的一种学习状态，它是保障教学效率的重要手段，营造良好的课堂氛围能增强教学的效果，提高学生学习热情，让学生积极主动的参与课堂并能和老师进行互动，如果采取传统灌输的教学方式，会使课堂变得严肃沉闷，学生被动接受提不起兴趣，大大降低教学效率。可见，在小学语文教学中营造良好的课堂氛围是非常重要的。
1、采取先进教学观念，提高课堂氛围
随着现代科学技术在教学中的普遍运用，传统满堂灌的教学观念沉闷缺乏创新，已经不能满足新时代学生发展需要，教师的教学观念也需与时俱进、不断更新，老师要根据学生的爱好精心备课，引导和鼓励学生主动的参与课堂，从学生的实际学情出发有效的开展教学工作，改变学生被动接受知识的局面。语文课堂应该是充满感情的，因此在小学语文教学过程中，教师需要投入大量情感做到精神饱满，感情充沛[1]。老师在授课时用生动形象的语言对课文进行解读，声调要抑扬顿挫，这样可以提高小学生的专注力，让他们在轻松快乐有感情的课堂氛围中学习，大大提高了学生学习的激情，增强了学生学习的主动性。同时上课时，教师也要改正从前教书先生严肃木讷的表情，不可高高在上，在教学中老师要懂得表扬学生，用温和的方式教育学生，对学生充满爱心和耐心，做到宽严并济让学生在轻松的氛围中快乐学习，对老师充满爱戴和感恩，而不是惧怕老师。要让学生对老师充满敬佩之情，所以更要以身作则起到模范作用，为学生输送正能量，采取先进的教学理念营造良好的课堂气氛，让学生享受教育，在快乐中汲取知识。
2、树立融洽的师生关系，营造良好课堂氛围
课堂是进行教学的载体，而老师和学生是课堂的主要参与者，课堂中主要表现出师生之间的互动，他们进行情感和知识的交流，有着一致的教学任务，因此，教师需要营建一种融洽的师生关系，鼓舞学生主动的与老师进行教学互动和学习探讨，在教学活动中与学生平等的对话，让学生在轻松的环境中配合老师的教学，同时，教师还应该依据学生存在的个体差异，采取不同的教育方法做到因材施教，教师要敏锐的洞察学生的情绪变化和情感需要，第一时间给学生带去安慰、鼓励和帮助，不差别对待学生，尊重和平等对待每一位学生，树立融洽友爱的师生关系，只有在一种融洽的关系中，学生才敢于表达自己，表现自己[2]。例如：教师在上课过程中总是提问成绩比较好的学生或者自己平时喜欢的同学，那么这样便会对其他同学造成伤害，他们渐渐的会疏远老师甚至会厌恶老师，慢慢的也就失去学习的热情，如果老师能多关注这类学生并时常鼓励和调动他们学习，便会产生很明显的教学效果。总而言之，树立融洽的师生关系是营造良好的课堂气氛必不可少的方法，是提高教学效率的保障。
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3、体现学生课堂主体性，营造良好课堂氛围
3.1利用多媒体教学方式营造课堂气氛
高效课堂质量的好坏，在于教师是否能尊重学生个体体现学生的主体作用，在于能否充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动的参与到课堂。教师可以采取各种不同的教学方式来创设良好的课堂氛围，在小学语文教学过程中，老师可以利用多媒体技术，通过音频、视频和图片的展示，丰富课堂内容，引起学生注意力，调动他们主动参与课堂的积极性。比如：在讲解《司马光砸缸》这篇课文时，教师可以利用多媒体，向学生展示动画视频，让学生能深刻的感受到在如此危难的时刻司马光的果敢和智慧，从而引发学生思考。再比如，在讲解《静夜思》这首诗时，老师可以利用多媒体向学生展示窗前诗人望月思乡的情景，并用音频播放这首诗的朗诵，在语言和直观感受中体会到诗中情，感受到诗的美。
3.2借助各种有趣活动，营造课堂氛围
要上好一套有水准的小学语文课，教师需要精心的备课，考虑到每一个细节来，老师在备课时需要把教学内容、目标和学生的实际情况都综合进去，不断完善教学设计，提高教学质量和效果[3]。与此同时，教师还需精心准备一些课堂活动，让学生能够主动参与到整个教学过程，体现学生的课堂主体性，但老师也要有能力把控课堂，做到宽严并济，积极引导学生思考。老师要从学生的特点出发设计课堂，激发学生兴趣，营造轻松有趣的课堂氛围。比如，在讲《将相和》这篇课文时，老师可提前安排学生编排一个短的课本剧，上课时表演出来，这样把每个人物的形象更直观的展现给学生，使学生能更好的对文章进行理解，同时提高学生参与课堂的主动性，增强课堂效果。比如在讲解《景阳冈》这篇课文时，可以让学生分角色朗读，让学生从不同人物的语气中更形象具体的对课本进行理解，升华课堂，营造了一个良好的学习氛围，提高课堂质量。故事讲解过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，将武松打虎的动作以表演的形式展现出来，活跃课堂氛围，促进教学质量提升。
3、结语
营造良好的课堂氛围，是上好一堂高质量小学语文的重要前提，树立良好的师生关系，发挥教师引导的作用，体现学生的课堂主体性，让学生主动的参与到课堂教学，是创建良好课堂气氛一堂语文课程的关键因素，从而让学生对学生产生浓厚的兴趣，让小学语文课堂充满活力，在轻松快乐的氛围中，享受教育，提高学习成绩。
参考文献
[1]李永刚.在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].内蒙古教育(职教版)，2016(04):35.
[2]王素静.谈在小学语文教学中如何营造良好课堂氛围[J].学周刊，2015(26):162.
[3]马静.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].才智，2015(20):24.
作者简介：梁春宇（1980.9），男，壮族，广西贵港市人，大专，小教高级教师，主要研究方向：小学语文教学研究。
论文作者:梁春宇
论文发表刊物:《品读》2018年2月上
论文发表时间:2018/8/20
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