英语作为国际语言，在国际社会的各个领域发挥着越来越重要的作用。普通高中英语课程旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好的基础，通过学习培养学生的正确的价值观，促进学生语言能力、文化意识，思维品质、学习能力的发展，培养学生的核心素养。
中外学者对语篇有着不同的定义和看法，语言学家Halliday对语篇的定义是：“The word text is used in linguistics to refer to any passage，spoken or written，of whatever length that does form a unified whole.”英国语言学家Quirk曾说：“A text is not a grammatical unit but a rather semantic and pragmatic unit”。简而言之，语篇其实就是以语言为单位，在交际中使用一系列连续的语段或句子所构成的语言整体，然而现在的高中英语教学所面临的重要问题是脱离语篇和语境，片面地强调分数，老师把更多的精力放在对单词的识记、语言点的讲解上，让语言碎片化，学生机械地做题，忽视了对文章整体的理解与把握，学生总体的英语水平低，听、说、读、写的综合能力得不到提升，运用语言的能力差，所以在未来的教学中应该注重语篇教学，可以从以下几方面来提升学生对文章的整体的理解能力。
一、拓宽阅读材料，增加语篇的丰富性和多样性
传统意义上的语篇就是一篇文章，然后对文章进行分析，然后对文章的重点句子和单词进行讲解，在上课时学生对这样的文本材料往往不感兴趣，学习的动力不足，效率不高。另外，普通高中英语课程语篇类型要求包括对话、访谈，记叙文、说明文、应用文、新闻报道、新媒体语篇等，还包括口头、书面等多模态形式的语篇。为避免对语篇分析的单一性，提高学生阅读文章的积极性，可以对文本采用歌曲、视频等形式。同样的一篇文章如果以歌曲或者视频的形式给学生去解读，学生学习的主动性就会很大，他们会自己搜寻相关的歌曲背景和难点解释。地道的英文歌曲不仅让学生对整个文章感兴趣，这些脍炙人口的歌曲往往体现着某个时代和领域的文化。一些地道的英文报刊的文章能够让学生了解到即时的文章，让学生读到不同的篇章结构，不出校门就能了解到国际与国家大事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，一些地道的英语名著是对文化的沉淀，它能够让学生融入真正的英语文化中，拓宽学生的英语学习视野。通过阅读学生们会去欣赏Gulliver的正直、冒险、诚实与善良，体会Jane的坚强、勇敢、自尊和自律，感慨于Elizabeth与Darcy之间感情的跌宕起伏和峰回路转，这样会提高学生阅读的积极性与效率。
二、合理地解读语篇对接高考
语篇的衔接分为几个方面，如互应、替代、省略、连接等，只有实现了合理的衔接，文章才能更加的合理与流畅，找出文章的关联词及关键词和短语，对理解整个语篇是非常有帮助的，如2018年的高考题阅读理解B篇的文章的第一句话：“Britain’s Susanna Raid is used to grilling guests on the sofa every morning，but she is cooking up a storm in her latest role.”。文章的but是答题的关键，强调的是主持人不像以前一样主持节目，而是在做另外一件事情，一档新的栏目，cooking表明他是在做一档饮食栏目，所以可以推断出24题的B选项她开创了一个新的电视节目是正确的，还有文章的最后一题，问的是文章的题目是什么，其他的三个选项虽然文章都有涉及，但是不是主要的内容，在第一段中how to prepare delicious and nutritious meals on a tight budget.”作为主题句对文章起一个总领下文的作用，从而推断出正确的选项应该是用少的钱做出美味的饭菜。对语篇的理解同样在七选五这个题型之中有非常多的体现，比如2018年的高考题， 前文的意思是过了一天之后你正在寻找一个地方休息， 然后通过对上文的转乘可以推断出选择B选项，选项中的looking for与前面一个句子的looking for相呼应，如果只看36题这句话，忽视了前后文的联系，很难做出这个题目。再如38题这个题考查的是一个段首句，那么在做题的时候就要读懂本段的内容，也要关注上一段的结尾，这个选项就是起一个承上启下的作用，然后推断出这个选项，上一段提到了有三种有关颜色的选择，选项后面有一个they，所以前面应该出现人称，所以出现主语small color choices，然后与后面的they呼应，这样比较难做的题目就会迎刃而解。所以在高中的英语教学中，我们应该突出语篇的重要性，要注重整篇文章讲了什么，而不是每一段或几句话的内容。
除了以上所说的阅读理解应该注重语篇教学，高考英语作文尤其是英文续写更加注重对整个文章语篇的理解。在平时的写作中，学生往往将一些毫无相关的高级句型进行简单的堆积，这样的文章毫无逻辑可言，显得非常的生硬与机械，无法在考试中得到一个高的分数。在教学中应该注重所写作文的内容完整与语序的连接，学生要确定写作的主题，进而对这篇文章进行构思， 确定每一段的内容以及details。句子之间也要注意关联词的使用。
总之，语篇教学能够提高阅读材料的趣味性，激发学生对阅读的兴趣，拓宽阅读的视野，消除畏惧心理，学生更能够深度挖掘文本材料的内涵，增强阅读能力，培养发散性思维与逻辑思维，增强学生对语言的感悟能力和综合运用语言的能力。
参考文献
[1]马晓蕾 普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社，2017。
[2]Halliday 功能语法导论[M].外语教学与研究出版社。
[3]胡壮麟 语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994。
论文作者:王芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
标签：文章论文; 学生论文; 语言论文; 选项论文; 英语论文; 的是论文; 能力论文; 《素质教育》2019年7月总第314期论文;