新疆乌鲁木齐市第八十小学 830001
摘 要：在小学阶段，数学是主要的学习课程，学好小学数学对于学生未来的学习以及发展都具有十分重要的促进作用。虽然素质教育实施多年，但是很多小学数学教师在教学中仍然沿用传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，使得学生学习积极性大打折扣。因此，加强对小学数学教学方法的研究十分必要。本文就对如何优化小学数学教学展开探讨。
关键词：小学数学 教学 优化
一、明确教学目标，实现学生综合能力的发展
在数学教学中，最直接的教学目标是使学生学会课堂教学知识，但要想使学生能够更好地进行接下来的数学学习，还需要培养学生良好的学习习惯以及学习能力。“授人以鱼不如授人以渔”，因此，教师在教学过程中更应当教会学生学习的方法以及进行知识探索的能力和兴趣。另外，在总体教学目标的指导之下，还应当结合学生的实际学情明确每节课的具体教学目标，保证教学目标层次分明、难易适度，使每一名学生都能够“跳一跳摘桃子”，实现全体学生共同进步的目的。
二、设计教学程序，构建科学的课堂结构
教学程序的设计不能是随意的，而是应当经过教师对课程内容进行精心钻研而进行的科学合理的设计，但在总体方向上还应当遵循以下几项基本原则：
1.教师为主导，学生为主体。新课程改革要求在课堂教学中应当明确学生的课堂主体地位，增加学生的课堂参与度，提升他们的学习兴趣。为此，教师在进行教学程序设计的时候，应当结合课程内容，设计具有启发性、探索性、趣味性、创造性等特点的教学情境，从而激发学生参与课堂学习的热情。而教师应当做好学生引导者的角色，通过引导、点拨、评价、分析，使学生的思维能够保持在正确的轨道上。
2.保持教学的完整性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“完整性”，除了需要明确教师与学生的课堂角色，达到师生角色的完美融合之外，还需要将数学知识与科学的教育方法、学生能力的综合发展、培养学生正确的世界观等进行有机结合，从而实现素质教育的有关要求。
3.有序性原则。课堂教学应当层次分明、结构清晰，避免造成学生思维的混乱。
4.波动性原则。数学课堂教学方法以及教学程序不是一成不变的，而是需要教师根据教学内容以及学生的实际情况进行灵活掌握，使课堂教学始终充满新异感、趣味性，从而使学生的学习热情得以维持。
三、加强教学方法探索，在实践中总结经验
1.创设情境教学法。教学情境的创设并不是随意而为之，而是应当综合考虑教学内容、学生特点进行创设，使所创设的教学情境既切合教学主题，同时又有趣味性，从而使学生的学习兴趣被调动起来，在愉快和谐的课堂氛围中进行知识的学习，从而达到事半功倍的教学效果。
2.说题教学法。教师通过让学生在课堂上进行解题思路讲解的方法，对学生知识的掌握程度进行了解，同时还有助于培养学生的表达能力。
3.编题教学法。在进行完一种解题方法讲解之后，教师让学生围绕该解题方法自己编题、解题，同时进行解题思路的讲解。这样可以使学生举一反三，加深对所学知识的理解和记忆。
4.发现教学法。该方法主要是教师对学生进行指导，让学生通过自主学习以及小组讨论等方式，从而自行发现规律，获取新知的方法。
5.课堂提问法。教师进行课堂提问应当掌握技巧，使问题既具有启发性、层次性，同时又能突出教学重点，使每一名学生都有参与课堂学习的机会，都能够感受到成功的喜悦。
四、多方面着手调动学生的学习热情，提升学习成绩
学生学习成绩的好坏取决于多方面的因素，如智力因素、学习氛围、心理因素、情感因素、信心因素等等。为此，教师应当从多方面着手，如营造和谐宽松的课堂氛围，建立平等的师生关系，使学生消除课堂上的胆怯、畏惧、压抑等不良情绪，自主投入到课堂学习之中；对待学生一视同仁，从学习上以及生活上多对学生表示关心，使每一名学生都能感受到来自老师的关爱，从而爱屋及乌，爱上数学课程；积极发现学生的闪光点，稍有进步即抓住时机进行肯定性、鼓励性的评价，从而增强学生学好数学的信心；重视动手操作教学，使学生在动手操作的过程中更好地理解知识、增强记忆；作业量坚持少而精的原则，减轻学生作业负担的同时，提高他们的学习效果。
五、充分利用现代化教学设备，进行教学手段的优化
现代化教学设备，如多媒体、电视、录像等等，可以使课堂教学变得更加丰富生动，在吸引学生注意力的同时，也有助于节省教师的板书时间，从而腾出更多的时间进行教学重点、难点的教学，提升课堂教学质量。
总之，为了培养出综合素质更高的学生，为社会发展培养出更多高层次、创造性、综合素质过硬的人才，教师应当加强对课堂教学方法的钻研，使小学数学课堂教学方法以及效果得到不断优化。
参考文献
[1]马龙腾 赵丽娜 基于数学学科特点,谈小学数学教学过程优化策略[J].课程教育研究，2017，（21）：166-167。
[2]吴德贵 与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考[J].教师，2014，（16）：92。
论文作者:杜晖
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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