摘 要：信息技术作为当前我们生活和工作中最常用的技术手段之一，在提高工作效率和工作质量方面起到了十分重要的作用，因此，研究如何构建初中信息技术高效课堂，全面培养学生信息技术方面的技能，已成为我国教育事业发展的必然趋势。
关键词：初中教学 信息技术 构建措施
初中信息技术作为培养学生兴趣爱好、帮助学生掌握基础信息技术知识的主要学科，在实现我国素质教学工作方面起到了十分重要的作用。但是，就目前而言，我国很多初中教学机构依然没有重视信息技术学科的教学，无专业信息技术教师、课时安排不足以及学生实践机会少等问题存在于每一个学校中，大大降低了学生的学习积极性和学习兴趣。此外，由于信息技术学科在目前是作为一门辅修学科，属于非考试科目，这无疑会给很多学生、教师以及家长造成一种信息技术学科不重要的假象，从而放弃该学科相关知识点的学习。但是，值得我们注意的是，随着互联网技术和多媒体技术的不断发展，信息技术在我们生活和工作中使用越来越广泛，如果学生不具备这一方面的技能，势必会被社会所淘汰。
一、构建初中信息技术高效课堂的重要性
当前，无论是日常生活还是工作，我们都离不开信息技术的使用。换而言之，信息技术已成为我们生存和发展最基本的技术之一，如果我们不能对其及时地学习，势必会被社会淘汰。信息技术课程虽然在初中的众多学科中不是一门主修课程，但绝对是影响初中生一生的课程，身为当前社会形势下信息技术教师的我们必须清醒地认识到这一点。此外，由于初中信息课程在培养学生实践能力、创新思维以及独立自主能力方面有着十分重要的作用，可以有效地提高中学生的综合素质，是我们开展素质教育工作的主要学科，所以，我们必须在初中教学活动中坚定不移地开展信息技术课程。再有就是，在我国初中教学大纲中明确规定了：中学生应该具备一定的信息技术能力，可以使用计算机进行一些简单的操作。因此，在初中教学活动中建立高效的信息技术课堂，是我国教育事业发展的需要。最后，当前我国初中学生每个星期用来学习信息技术知识的课程普遍为一个课时，我们只有建立高效的信息技术教学模式，才能全面地教授学生信息技术方面的知识。
二、构建初中信息技术高效课堂的策略
1.培养中学生学习信息技术的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于初中生的身体和心理都处于生长发育阶段，所以，他们的兴趣爱好和性格特征也有着十分明显的不确定性。如果我们不能有效地培养和保持学生对信息技术课程的兴趣爱好，势必会使学生转移兴趣爱好，从而放弃信息技术学科的学习。此外，逆反心理作为初中生主要的性格特征之一，他们常常只根据自己的主观意愿行事，一旦他们不喜欢信息技术这一门课，我们是很难改变这一现状的。综上所述，培养学生的兴趣爱好，是建立高效信息技术课堂的关键所在。对此，我们可以起通过以下几个方面实现：
（1）根据学生的性格特征和兴趣爱好制定与之相适应的教学计划，使学生在学习信息技术知识的过程中发现乐趣。（2）适时地给学生安排一些展示自我信息技术才华的机会，帮助学生展现他们的自我价值，使其获得相应成就感的同时增强学习的积极性。
2.针对性地开展教学工作。受学生生长环境、性格特征以及兴趣爱好等因素的影响，每一个学生在信息技术方面展现出来的才能是不一样的。如果我们在开展教学工作时不能做到针对性的教学，那么所使用的教学手段只会对一部分学生有效。这样一来，即使我们完成了教学大纲所规定的教学任务，所取得的教学效果也是十分微小的。
3.改变传统的教学观念和教学手段。受传统教学模式的影响，我国很多中学教育机构都是以灌输式教学手段为主。这种教学手段虽然可以有效地帮助学生背记知识点，在各种考试中获得高分，但很多学生对知识点的掌握程度也只是停留在背记阶段，根本没有全面的理解。此外，由于灌输式教学模式是以教师的讲解为主，教师在教学活动主起到了主导作用，很多学生都是在被动地接收知识，根本没有时间对学习的知识进行独立的思考，大大增加了课堂的枯燥性。对此，我们可以通过分组教学的方式，将学生随机地分为若干组，并要求学生自学与信息技术有关的知识，最后通过教师考核的方式，指出学生在学习过程中存在的不足，从而达到完成教学任务的目的。这样一来，不仅可以有效地活跃课堂氛围，同时还能增强学生之间团结协作的能力。
三、结束语
从上述内容我们不难看出，构建初中信息技术高效课堂不仅是我国社会发展的需要，同时也是我们开展素质教育工作的必经之路。作为新社会形势下教师的我们，只有在日常的工作中不断总结和积累经验，积极完善自身的专业知识和教学水平，才能有效地发现当前初中信息技术教学工作中存在的问题，并采取行之有效的措施加以应对，为我国教育事业的不断发展与完善奠定坚实的基础。
参考文献
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论文作者:史建国
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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