徐武军 洪楼英 浙江省缙云县实验小学 浙江 缙云 321400
浙江省缙云县水南小学 浙江 缙云 321400）
【摘要】阅读是比较复杂的能力，小学是提高儿童阅读能力的关键时期。在这一阶段，孩子阅读的流利程度会随着年龄的增加而不断提高，通过大量阅读可以提高孩子的阅读能力，从而提高协作能力。两者之间是相辅相成的，只有依靠大量的阅读才能提高写作技巧，而且教师需主要分析小学语文教学的重点，研究如何能够让阅读与写作实现有机结合。
【关键词】小学语文；阅读；写作；教学；融合
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-228-01
1小学语文读写结合所存在的问题
1.1学生不具备阅读兴趣
只有激发出学生的学习兴趣，才能充分发挥主动性。可是大部分的学生认为阅读是一件极其枯燥的事情，对参加这样的活动很有抵触感，所以只在课堂上开展阅读，在课后早就抛之脑后或者效果也根本就不理想。
1.2老师不重视读写结合
新课程的标准要求老师做到对学生是引导者与启发者，需要采用新型的教学方法在提高自己的同时也能够提升学生的学习兴趣。但是大部分的老师还是采用较为传统的教育方法，并没有认识到重视读写结合的重要性，也不知道该如何熟练应用，而这也在某种程度上阻碍了学生读写能力的提高。
2阅读与写作的融合所起到的积极意义
2.1阅读大量素材
通常优质的阅读作品都是高水平的写作作品，无论是在作品结构以及故事的安排，还有情节的设计上通常都很相同，虽然表达方式多种多样但归根结底其本质都是相同的。开展阅读教学工作这就涉及到了对素材的积累，在平时除了要鼓励学生增加阅读量之外，还需要将那些优美有意义的词句摘抄下来，不断的记忆以便于用于在日后的写作中。通过阅读教学老师也可以让学生对优秀的文章进行模仿，但也要进行部分创新。但是对于大多数的学生来说，长时间的模仿既枯燥又无味，此时老师就要发挥教学的主导作用，可以设置成小组，大家互相借鉴写作技巧或者评论其中所存在的不足。通过这些活动可以提升学生的学习积极性，同时也可以向大家分享自己的写作技巧，有时候还可以安排小短文，在锻炼了写作能力的同时又培养了创新意识。
2.2激发写作兴趣
在阅读课程中遇到的文章形式多风格也完全不同，而这也要依据学生的兴趣来选择，除了要满足学生的需求之外也需要激发出学习的热情。所以阅读课程当中所使用的文章除了包括国内的名著之外，也还要包括国内外优秀人物传记，以及优秀文章。这样也能够给枯燥的课堂增加某些闪光点，因此小学语文不仅要实施阅读教学同时也要适当的加入写作教学，让学生要了解语文学科并不单调反而是多姿多彩，这样也就减少了对写作的恐惧。阅读教学与写作教学有效融合，不仅能够丰富枯燥的语文课堂同时也能够拓展学生知识储备，从而激发出语文写作热情。
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2.3优化写作技能
虽然阅读教学增长了学生的知识量，在经过大量的阅读练习之后也会获得某些收获，其中就包括素材的积累以及写作技巧的提高，阅读量的增加也会激发出很多积极的作用，首先能够掌握到课堂上所学不到的东西，其次就是积累写作素材提高写作技巧。最后，小学生通过大量的阅读也可以逐渐培养出优秀的写作手法以及恰当的情感表达，也正是通过写作向大家展示了自己在阅读中所获取到的知识，这样也就提升了写作水平。
3小学阅读教学与写作教学的融合
对于小学语文教学，除了平时识字之外最多的也就是阅读与写作，因此必须要重视教学质量的提升，对于学生如果能够拥有不错的阅读以及写作能力，那么对于以后的发展也会起到巨大的促进作用。但是从部分小学语文教学现状来看，其融合度相对来说还是比较低也就导致了整个教学效果都不太令人满意，之所以会这样就在于部分小学老师并不具备这方面的经验，同时也没有将两者融合起来的能力与技巧。就比如在学习《延安，我把你追寻》这门课程的时，文中表达了在抗战艰难时期，全国人民都将希望寄托在身处延安中国共产党，面对当时艰难的条件，以及对抗日的坚定决心等等。对于学生来说或许无法理解，但是老师此时可以让学生描写自己的家乡，同时要充分表达自己对家乡的感情，这不仅锻炼了学生的写作能力同时也有利于对课文加深了解。小学语文学习活动首先主要还是在于“读”然后再吸收知识，通过“写”将自己所学的知识表达出来，所以两者之间的关系是不能够分开反而是联系紧密，如果说在教学活动中阅读与写作难以融合，不仅会阻碍阅读与写作能力同时也会造成教学效果差，对此，作为小学语文老师必须要引起格外重视。
4阅读与写作的融合
4.1探究学习模式，拓宽学生知识面
来开设阅读课程的时候可以采用多种教学方法进行探究，最终要找到适合学生的学习方法，才能帮助学生拓宽知识面，从而达到读与写的有机融合。“读书破万卷，下笔如有神”，从这句话就足以看到阅读与写作之间的关系是如此紧密，通过大量的阅读可以储备好素材也能够实现，足不出户就能够认识世界提高写作能力。通过写作可以将自己所积累的材料进行再次加工，用创新的方法成为新的文章。如果只是单纯的看待阅读与写作从表面上来看两者之间没有任何联系，可是在实际上它们却是相辅相成，作为老师在教学活动中有必要将二者相互结合在一起，同时也要探究新的教学模式。
4.2通过制定阅读计划培养良好的阅读习惯
阅读与写作的融合还是要从学生的实际情况出发，根据教学内容以及学生的实际能力制定出切实可行的阅读计划，这样才能保证学生有冲突的时间进行阅读。对此作为老师有必要对学生每天的作业量充分了解，要在合理的时间范围内布置阅读量，同时也要考虑到每位学生的写作能力，制定出不同的阅读时间与数量才能让学生实现写作能力的提高。对于学习能力较低的学生可以讲所看所听所感觉到的美好事物写进作文，也可以通过自己积累的素材在通过创新之后成为自己所掌握的知识。而对于写作能力比较高的学生不仅要掌握优美词句，同时而需要将所收获的知识通过写作表达出来，才能提高阅读水平的提升。
结束语
小学语文除了要重视写作教学，也必须要重视阅读教学，二者之间是相互促进作用。一方面通过阅读积累了大量素材也能够激发学生的写作热情，另一方面也能够帮助小学生提升协作技巧。作为老师要不断提高小学生写作能力以及对阅读的分析能力，才能促进学生实现全面发展。
参考文献
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论文作者:徐武军,洪楼英
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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