四川省南江县实验中学 635600
在初中学校管理工作中，班主任管理工作是学校管理重要组成部分，班主任具体为到班上参与管理，工作具体、复杂、细致。现在初中学生受到影响的因素很多，具有很大的可变性和随机性，班主任工作不仅要具有学生共性的管理，而且还要具有丰富的个性化的管理，这就是班主任工作的难处，特别是学生的心理变化十分微妙，不通过细致的观察和剖析难以捉摸，心病变化积淀有时快、有时慢，突发性比较强。我执教初中教学以来，潜心于班主任管理工作，通过多年摸索，分析案例，透析学生心理，探索管理方法，不断更新管理措施，取得了较好的管理效果。本文谈谈在班主任管理工作中的具体做法，供大家参考，旨在进一步提高班主任工作的管理水平。
一、班主任管理工作的现状分析
现在的初中学生处于十三到十五岁之间，处于青春期，叛逆心强，感情容易冲动，思想和行为的可塑性很大，心理发展不稳定，容易受到外界不良因素的诱惑，比较喜欢追求时尚，没有形成稳定个性，感情错落、情绪激动，容易走极端，抗挫折的能力差。有这样一个案例：某某中学一个初二的学生杨某，应考试没有考好，情绪低落，也受到家长的批评，感到万般绝望，于是离校出走，学校和家长不知去向，最后打听到在社会流浪。从这个案子中，我们可以清楚看到学生心理脆弱，因为一次考试考差了就离家出走，班主任的管理风险是可想而知的，这代学生在家几乎是独生子女，爷爷奶奶娇着、爸妈宠着，饭来张口、衣来伸手，意志薄弱，没有担当精神，责任心不强。
现在的初中学生，属于未成年，受着《义务教育法》、《未成年保护法》等法律保护。虽然是未成年人，学生的行为尽管偏激，老师就只能说服教育，学生的个体特征十分复杂，有的进行说服教育就可以奏效，有部分学生屡教不改、任性发展，因此学生违纪行为得不到有效的控制，形成一种自由散漫的习性，这给班主任管理工作带来很多难处，而社会对老师的要求很高，十分苛刻。有这样一个案例：一位老师因学生的作业没有完成，对学生批评，结果学生出走，教育主管部门界定老师错误在于:批评时机不当，学生有错误及时纠正怎么就不当了，难道任其学生错误不断发展到不可收拾地步才去教育，这对老师十分苛责，最终导致老师想管而不敢管，管了老师的本无错而被媒体无限放大，给老师造成心理压力。学生不应该惩罚，但是可不可以惩戒呢？看看国外教育比较发达的国家，如日本学生犯错误老师可以惩戒，惩戒的部位有明文的规定，有位大学教授说过：“不受惩罚，民族将会是受到惩罚的民族”，我们可以作为未来中国教育一个思考。
二、管理学生从学生的心理入手
1.关注社会舆论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在学生接触面很广，网络很发达，获取的信息十分丰富，特别对于潮流信息，初中学生喜欢追求潮流，潮流有可能是正确，也有可能是错误的。我们要仔细分析每一潮流信息对学生可能产生的影响，进行预估，找出相应的措施，及时预案，否则一旦渗入学生心理就难排除影响了。比如初中学生有种追星族，结果学生丧失自我。不顾现实，失去对学习的兴趣。我们在管理学生过程中分析学生心理，及时引导学生正确认识偶像崇拜，从追星的误区中走出来，活出自我，根据自己的特征打造自己的品牌。
2.谈话法。与学生谈话，可以了解学生的思想动态、心理变化，言为心声，可以从学生的谈话内容、表情、肢体动作观察学生，常常这些就是学生心理发展变化的预兆，有不对矛头就阻止，把他们不正确的想法消灭在萌芽状态中。老师在谈话中要真切，让学生对老师有父母之亲，学生才会流露出真实内心世界，老师才能精准找到学生心理病症，提高心理教育的有效性。
3.观察暗访结合。观察是认识获取信息和认知事物的方法。要发现学生的心理变化，首先就要观察学生，观察他们的行动、表情、思想，学生的内心变化有很多的信息表现于外，班主任需要细致观察、分析、预测，特别对异常的语言、行为需要高度重视，这是他们行为的前兆。除了观察外，还需要进行暗访，看看自己观察结论与暗访是否一致。
三、优化方法、发挥学生参与意识
1.树立责任意识，把班委工作作为己任，责任比能力更重要。有的班干部处理问题时遇到难题就想打退堂鼓，甚至不想当班干部，班主任教师在这个时候，要疏导、要鼓励、更要指导方法。分析原因、指明方向，让学生恢复信心，绝不能一蹶不振。
2.是放手班干部工作。班主任管得太多，班干部显得被动，班干部处理问题时，小问题由相应职责干部去处理，大事情由班委协商处理，上报班主任审批。这样既可以锻炼学生能力，又可以控制班内局面，学生处理成功了，不断提升自己的自信心。同时也给学生展示才华的机会，学生就会自觉地在工作中总结得失，不断完善自己的管理经验、不断走向独立。
3.是建立健全激励机制。学生重在鼓励，学生工作开展好的要向学校推荐，参与评选优秀班干部；还可以将学生的管理经验以文字的方式向教育刊物推荐，让学生的业绩得到广泛认可，得到大家的尊重，可以树立班干部威信，有利于开展以后的工作。同时要做好学生的干部档案，到高一级学校学习，可以向高一级学校推荐；组织学生会干部定期交流心得体会，互相学习、取长补短，互相提高，优化班委组织，充分挖掘人力资源。
总之，班主任管理涉及因素很多，需要分清主次、有机结合、逐个突破。班主任管理工作难度肯定很大，但是只要我们科学管理。持之以恒，就能取得实质性进展。
论文作者:李龙飞
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/7
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