邓芹 湖北省襄阳市襄城区卧龙小学 441054
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-118-01
教材分析
《玲玲的画》是统编版教材小学语文二年级上册第三单元的第二篇课文。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。课文讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
1、认识“玲、详”等生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、评奖、啪的一声”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，试着用“得意、伤心、满意”三个词语讲这个故事。
3、品读关键词句，感受人物心情。
4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：课件、字卡
教学过程
一、图片导入，引出课题
1、这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？
（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！指导读玲玲。
2、认识“玲”字。
玲“líng”是后鼻音，第二个“玲”读轻声，跟老师一起读。再跟着老师写“玲”字，板书：玲玲。
3、玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。（齐读课题）。
二、初读课文，感知文本
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。
2、自由读课文，师提出读书要求：读准字音，不认识的生字借助拼音，把句子读通顺，把意思读明白。找出文中玲玲心情变化的词语。
三、品析课文，识记字词
玲玲的心情发生了什么样的变化？请学生找出后相机板书笑脸、哭脸和笑脸。玲玲的心情为何会发生那么大的变化，我们来仔细品读课文。
1、引导学习第一自然段
（1）（出示第一幅图）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。生观察，评价玲玲的画。玲玲喜欢自己的画吗？（出示段落）指名读第一自然段。
从这段话中哪个词能看出玲玲喜欢自己的画？板书：得意
大家想一想，刚才我们仔仔细细、认认真真地看了玲玲的画，用这段话中的一个词形容是什么？（引导理解“端详”）
（2）出示字卡“端详”认读“详”，这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)你打算怎样记住这个字？
预设：加一加，换偏旁。编字谜等。
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（3）出示字卡“幅”，它是由几部分组成？
（4）师：玲玲的画就要参加评奖了，你参加过评奖吗？出示词语“评奖”，你参加过评奖吗？生活中在哪里见过“奖”这个字？（生答）
（5）玲玲的画就要参加评奖了，玲玲的心情怎样？
咱们带着评奖的快乐和识字的快乐来读读玲玲的快乐吧。（指导朗读第一自然段）
2、过渡：就在玲玲端详自己的画时，爸爸催他了，读爸爸的话。
（1）指导学习生字“催”
（2）指导朗读爸爸的话
3、学习第四至六自然段，初步体会玲玲的情感变化。
（1）就在这时候，发生了一件什么事，这张画怎么啦？快从课文中找出来。（出示第二幅图）
指名读第四自然段。
（2）出示字卡“脏”，指导识记。（月加庄）还有个读音第四声，心脏的“脏”。
（3）谁还想读读这段话。（指名读）
（4）出示字卡“啪”。 啪是拟声词，拟声词是模拟声音的词，这样的词语让我们仿佛听到了水彩笔掉在地上的声音，拟声词可以让句子更生动形象。
（5）明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？（板书：伤心）
再画一张不就可以了吗？（读句子识记“另”字，加一加的方法，“及”字，减一减的方法）
（6）指导朗读第四自然段，感受玲玲伤心又着急的心情
4、学习第八自然段，再次体会玲玲的情感变化
（1）质疑：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。（指名读第8自然段）
（2）出示第一和第三幅图，比较你更喜欢哪一幅，为什么？
（3）看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子，指导理解“懒洋洋” ）
看来玲玲真是个爱动脑筋的孩子，玲玲看着修改后的画，心情又怎么样了？板书：满意
5、引导理解爸爸的话。
（1）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。（指名读。）
（2）师：（出示句子）什么叫“遭”？给遭字换个说法。（差、坏、不好的）
（3）师：爸爸的这句话中好事指什么？坏事指什么？
（4）师：如果玲玲的画不弄脏会怎么样呢？
（让学生明白坏事变好事必须要开动脑筋。）
四、借助图画讲故事
小组合作，借助三幅图，用上“得意、伤心、满意”讲讲这个故事。
五、总结：
同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题不要着急，要动脑筋想办法，只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉。
六、练习写字
1、今天我们还要学会写“画、幅、评、奖”四个字。“幅”和“评”注意写得左窄右宽。“奖”字写时上下两部分写得扁一些。
2、师范写，学生练习。
3、书写评价，再次修改。
七、作业
课后交流你在生活中有没有遇到过这样的事，你是怎么解决的?
八、板书设计
25、玲玲的画
论文作者:邓芹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7