——小学数学教学生活化策略初探
贾久森 山东省淄博市淄川区双杨镇杨寨中心小学 255190
摘 要：在小学阶段，学习者的认知发展还不够成熟，对教学内容的理解不够深刻，尤其是比较抽象化的数学对一些学习者而言有一定的学习困难。数学在日常生活中有比较广泛的应用，小学数学的不少内容和日常生活的关系也比较密切，但实际教学和生活有所脱离。在素质教育背景下，小学数学的教学要密切联系生活。本文主要探究小学数学实施生活化教学的一些策略，以期提高学习者的数学成绩。
关键词：小学数学 教学 生活化 策略
自从实施新课改以来，各科教学内容都更加注重实用性和生活化，尤其是小学数学的教学内容和学习者的生活有更加密切的关系，学习者在学习完之后能够在生活中有效运用。小学数学的内容对于教学工作者而言是比较简单的，但对小学阶段的学习者来说，却有一定的抽象性，学习起来有一定的难度。为此，小学数学教学工作者可以采取生活化教学，一方面能和学习者的认知发展特点相适应，更加直观、形象，符合学习者的思维特点；另一方面生活化教学的开展比较富有趣味性，学习者参与到学习中的热情和积极性也比较高，能够有效提升学习者的综合能力和学习效果。
一、生活化训练学习者的数学思维能力
在学习者学习数学时，数学思维非常重要。在训练学习者的数学思维能力时，要紧密联系学习者的日常生活，教学内容也要有机联系生活实践经验，为学习者创建轻松和谐的学习氛围，在不知不觉中训练学习者的数学思维。思维创造属于内在隐形活动，所以需要通过显性活动和外在动作技能作为训练基础。在小学数学的教学中，要和学习者的实际生活相结合，启发学习者利用再创造的方式来掌握所学知识，达到培养学习者思维能力、创新意识的目的。通过联系生活实际的教学，用形象、直观的生活经验支持抽象运算，通过梳理和简化具体经验，从而获得理论上的数学运算，达到比较好的教学效果。
二、对教学内容进行优化
小学阶段的数学教学内容很多都和生活有紧密联系，不少教材上的新知识，对于不少在实际生活中遇到过的学习者而言，也就属于旧知识，只是学习者没有将教学内容和生活实际联系到一起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在数学教学中，教学工作者要积极联系教学内容和日常生活，让学习者出现熟悉感，从而更好地接收数学新知识。比如在学习长方形时，不少学习者都在生活中看到过类似长方形和正方形的东西，教学工作者可以让学习者列举，比如黑板等。在学习者对生活中的长方形有了正确认识之后，教学工作者可以继续提出问题：圣诞节的时候，教学工作者想在黑板的四周装饰花边，那么总共需要多长的花边？学习者们可以分组讨论计算方法，有的说是把黑板的四条边都量一量，最后将四条边的长度加起来就是需要的花边长度；有的说黑板的上下长度相同，左右的宽度相同，就把两个长和两个宽加起来就是花边总长度等等。教学工作者最后对长方形周长的计算进行总结，让学习者在自然而然中掌握了长方形周长的计算公式。
通过优化教学内容，让学习者积极联系数学内容和生活实际，从数学角度探索生活，也在生活中积极应用所学习的数学知识，从而在体会到数学应用价值的基础上，更加认真地学习数学。
三、营造生活情境，引导学习者思考
在日常生活中处处都有数学，教学工作者在开展数学教学时，也需要积极为学习者营造生活情境，从而引起学习者的学习积极性，并学会从数学角度探索和思考生活，用数学思维认识和发现世界。同时，在用数学思维感受生活数学实例的时候，教学工作者要注重开发学习者数学思维，从生活角度来感受数学，加深对数学的理解。比如在学习位置的时候，在刚开始上课的时候，教学工作者让学习者在数学书的上面放上一张纸，在纸上面放一支圆珠笔，然后提问学习者：纸的上面和下面分别是什么？让学习者对上下关系有直观的感知，从而对上下位置关系有明确的认识。另外，也可以让学习者观察自己周边的同学，思考自己的左边、右边、前面和后面都是谁，并互相交流，从而明确前后左右的位置。在这样的情境活动中，让学习者学习知识，把学习数学变成学习者生活中的自发活动。
四、在生活实际中认识数学意义
在小学阶段，学习者在理解一些数学概念上有一定困难，抽象的数学概念无法在学习者脑中形成表象，也就无法正确运用这些数学概念。为此，小学数学教学工作者要从实际生活角度教授数学概念。让学习者对生活加以观察的基础上，比较类似知识，尝试用数学方式对生活进行描述，让学习者在生活中慢慢领悟数学意义。
小学阶段是学习者接受系统教学的初始阶段，小学教学工作者应积极采取适合学习者认知发展特点、兴趣爱好和年龄特征的教学方式，在提高学习者学习成绩的同时，培养学习者良好的学习习惯和学习兴趣。
参考文献
[1]杨卓 让数学与生活同行——小学数学教学习者活化策略初探[J].学周刊，2016，（6），174。
[2]郑昌松 让数学与生活同行——小学数学教学习者活化策略初探[J].文理导航，2017，（15），32。
论文作者:贾久森
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第311期
论文发表时间:2018/2/2
标签：学习者论文; 数学论文; 教学内容论文; 工作者论文; 小学数学论文; 长方形论文; 生活化论文; 《中小学教育》2018年第311期论文;