沈阳医学院 辽宁 沈阳 110034
摘要：语言和文化有着密不可分的内在联系，英语文化的学习是英语课程的一个重要组成部分。文化教学是素质教育的重要组成部分。是实现运用语言进行交际的关键。学习英语的过程就是对英语国家文化知识了解和掌握的过程，掌握英汉两种语言在风俗习惯及思维模式的差异，才能实现交际的成功。
关键词英语教学；跨文化教育；方法
辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教育改革专项2015年度立项课题《研究生英语教学中的跨文化教育的研究》课题成果
课题编号:WYYB150198
80年代中后期，我国的英语教育统一制定的教学大纲、统编的几套符合教学大纲的教材、以及1987年开始实施的四、六级考试等等。这些都对英语教学起到了积极的推动作用。但是，由于改革开放的深入发展，中国迅速地走向世界，社会对学生的英语运用的能力提出了更高的要求。然而在这方面，我们的教育却明显滞后。一方面普遍的应试教育带来了相当负面的影响，另一方面传统的外语教育观还束缚着我们教育工作者的手脚。现今的英语教学中，人们普遍忽视了跨文化的教育。原因在于：其一，人们认为英语教学所指的即是语言知识的传授；其二，认为跨文化教育过于深奥、复杂且不易操作。但实际上跨文化教育是可以在语言教学的各个阶段、各个层次上进行的。
一、跨文化教育的必要性
1、文化教学是素质教育的重要组成部分
21世纪所需要的人才应该是适应时代发展的现代人，他们应面向世界、面向未来，应具有对国际事物的理解力，善于吸收其他民族的优秀文化以提高本民族的素质，正所谓国家要富强，民族要振兴，依赖这样精通英语并具有跨文化交际能力的“综合”型的高素质人才，所以外语教学应紧扣世界教育的发展方向，为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力。
2、文化教育是实现运用语言进行交际的关键
发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识，即交际能力应包括五个方面：四种技能(听说读写)加上社会能力(即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力)。但英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，即培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生难以知道什么场合该说什么话，从而忽视了学生的交际能力。在此，语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。
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二、英语教学中跨文化教育的方法
1、落实新课标，转变教师观念，树立新理念
在我国目前的教学体系中，外语教学多半只在课堂上进行，教师起着绝对的主导作用。如果教师只把重点放在语法和词汇教学上，学生就不可能学会语言的实际运用，也无法获得跨文化交际的能力。因此，授课的教师必须要转变自己的观念，切实认识到文化冲突的危害性和培养学生跨文化交际能力的重要性。重视文化的导人，精神文化是文化的核心，如西方人强调民主、人权、个人奋斗等；风俗习惯，包括称呼、问候、道谢、告别、打电话的表达方式及用语等。如在打电话时，英美人常说，“Whoisthatspeaking?”f你是谁?)“Youarewantedonthephone．”(有你的电话)等，这些表达方式和用语都与汉语有极大的差异。这些差异充分反映出不同文化的特色，教师在教学中要有意识地介绍这些差异，让学生通过对比两种文化的不同，养成得体使用语言的习惯。同时，教师还要加强学习，提高自身的综合文化素质只有这样，才能全面把握英语文化知识教育的量与度，以达到预期的教学目的。
2、综合运用多种手段，创造氛围，全方位强化学生的文化意识
在非英语的国家想要学透、学好英语，教师应千方百计地为学生创造语言学习与交际的环境，这样才能最大程度的调动学生学习外语的积极性。教师可利用无限的网络资源设计多媒体课件，如英美国家的地理概况、风土人情等下载相关信息和图片，一目了然地呈现给学生；或让学生分组准备有关西方国家的艺术、历史、政治等资料，利用课前短时间予以讲解，从中体会辛劳的快乐；或鼓励学生阅读难度适中的英语文学原著，欣赏内容健康的英文原版电影或金曲，自己体味西方文化；或组织英语角，英语晚会、诗歌背诵等，创设形式多样的语言环境，加深学生对英语文化知识的实际操作和运用。从中吸取文化知识，增加文化素养，拓宽西方文化视野，提高跨文化交际能力。
3、充分利用教材进行“文化渗透”
利用教材进行“文化渗透”，即在教材中逐步介绍中西方文化背景知识，有意识地让学生了解英语文化和汉语文化的差异增强其跨文化意识。教师只要勤于思考、善于挖掘，就会发现跨文化教育并不是深不可测的，它存在于语言教学的各个环节之中。我们可以通过各种语言材料，如课文、词汇学习，情景对话日常口语、听力训练，甚至在语法讲解中进行跨文化教育。我们应该相信，运用各种语言素材，采取多种方法对学生进行跨文化教育是可行的。
英语教材中有着丰富的阅读材料，其中也包涵了许多跨文化因素，这为开展跨文化教育创造了条件。实际上，英语阅读也是一种跨文化交际。读者面对的读物是用外语写成的，而该语言又与他所不熟悉的文化紧密地联系着。要真正理解所读材料的内容，不仅要掌握足够的语言知识，还要了解一些说英语国家的风俗、文化、宗教等，这样才能在阅读中充分理解。
语言离不开文化，文化依靠语言。英语教学是语言教学，当然离不开跨文化教育。教师应努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
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论文作者:徐毓
论文发表刊物:《文化研究》2016年8月
论文发表时间:2016/11/16
标签：英语论文; 文化论文; 跨文化论文; 语言论文; 交际能力论文; 学生论文; 教师论文; 《文化研究》2016年8月论文;