伴随着多媒体普及化程度提高。多媒体在小学语文教学中的作用日趋重要。多媒体运用到小学语文教学中优势凸显。然而，由于使用不当。其弊端也不容小觑。多媒体在小学语文教学中辅助作用随之提高，已经成为小学语文教师优化教学的一大法宝。一般而言，多媒体对于教学而言是一把双刃剑，只有合理运用，才能最大限度发挥其优势。
一、多媒体运用到小学语文教学中的重要性和意义
伴随着教育改革纵深推进，多媒体已经成为小学语文教师优化教学的一大法宝，许多教师深刻意识到多媒体和语文整合的巨大优势。多媒体运用到小学语文教学中，有助于吸引学生注意力，通过多媒体生动和形象的形式传递知识，能培养学生学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，学生怀有浓厚的兴趣，积极性会激发，从而为教学有效性奠定坚实基础。尽管多媒体运用到小学语文教学中处于探索阶段，出现一些问题，但多媒体作为一种现代化方法在优化教学中扮演着不可或缺的地位，其衍生的问题可以慢慢解决。多媒体运用到小学语文教学中，推动语文高质量发展，继承我国优秀传统文化。
二、小学语文教学现状
小学语文课堂教学中出现的问题不容忽视，一些语文教师主要采取语言进行讲解，缺乏生动和形象的工具辅助教学，这是语文教师共同面临的一个问题，在填鸭式教学形式下，学生养成依赖教师心理，学生只有具备浓厚兴趣才能积极参与其中，传统教学方法已经严重影响到学生可持续发展。因此，语文重要性不容小觑，同时变革语文教学模式迫在眉睫。
三、多媒体运用到小学语文教学中的优势
1.创设生动和形象的教学情境
教学情境是指在课堂教学中，感染学生，激发学生积极的情感参与学习活动。传统小学语文教学过程中，教师主要采取填鸭式教学形式实施教学，学生只需倾听和记忆即可，小学阶段是学生身体和心理发展的阶段，没有能力集中注意力四十五分钟。由此一来，难免产生错过学习内容，这给学习效果带来不利影响。而多媒体正好能弥补这一不足之处。集中学生学习注意力是教师的一项基本教育目标。多媒体运用到小学语文课堂教学中，促使教师讲解的内容变少，依托多媒体声音、图片、视频等等优势和教学内容有机融合，创设一种轻松活泼、生动形象的教学情境，促使那些原本静止的内容变得灵动起来，促使那些抽象的内容变得有趣，有利于学生理解和记忆，教师语言讲解的局限性得到弥补，推动学生向高质量发展。在教师因势利导和多媒体辅助下，学生集中注意力，认识水平突破课本局限，上升到新高度。
2.改善教学方法，优化教学
小学语文课堂教学中，教学方法是师生传递信息的主要途径。是一种不可或缺的教学形式。从传统的纸质到现在的多媒体，传播途径已经发生了质的变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统小学语文教学中，一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材都是传统教学方法，要想完成教学目标，需要花费更多时间和精力，尤其是那些文言文或者篇幅较长的课文，时间更长。在课堂教学中，面面俱到是不现实的，为此，教师应引导学生深入思考和不断探索，力求在最短时间内传授更多知识，然而教学效果却难尽人意，学生不仅无法获取更多知识，反而面对这些复杂内容产生厌倦和畏惧心理。有鉴于此，改善传统教学方法刻不容缓。多媒体以生动和形象的形式展示所学内容，缩短语言讲解时间，在学生细致观察图片同时，重点讲解，刺激学生视觉、听觉和大脑，学习效率显著提高。此外，多媒体突破传统教学方法时间和空间限制，促使学生置身于一种逼真的环境中，真实感受，丰富想象，紧跟教师思维。
四、多媒体运用到小学语文教学中的弊端
伴随着社会发展和和时代进步，多媒体已经深入到教育各个环节中，其弊端同样不容小觑。在课堂教学中，教师如果不能把握这一尺度，学生注意力回集中到图片中，而忽视教学内容，教师也会对多媒体形成依赖心理，降低教学要求。
1.多媒体无法展示教师个性化教学
语文作为教育的主要组成部分，语言是继承我国悠久文化的主要形式。因此，语文教学不仅仅在于传递知识，更要丰富学生情感，引发学生情感共鸣。在教学过程中，每位语文教师学历不同，所处成长环境不同，他们运用语言和情感的形式大不相同，但主要是运用生动形象的语言传递特定情感，充分发挥自身个性为学生构建一个良好学习环境，熏陶学生。通过精心设计和师生互动，促使师生思想得以碰撞，深刻理解所学知识，这些都是多媒体所起不到的作用。多媒体为学生提供一个直观和形象的环境，促使学生尽快参与其中，却无法和学生进行情感互动，以至于一些问题得不到有效解决。此外，多媒体运用到小学语文教学中，教师需要花费更多时间和精力用于设计和实施，学生注意力集中到图片上，由此导致，语文情感的丧失，学生只能被动接受，而并非内化为自身知识，语文个性化无从谈起。
2.不恰当使用多媒体会导致学生思维惯式
模糊性、含蓄性和隐藏性是语文知识的基本特点，语言只能表达其中的一部分，更多的需要学生不断想象和深入领会。不恰当使用多媒体会影响到学生想象力和思考能力，学生无法深入体会语文内涵。
五、多媒体运用到小学语文教学中需要坚持的原则
1.以学生为中心，保障教师主导地位。依托多媒体正好能体现这一原则。
2.以实际教学作为归宿，为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生，在严格要求中合理运用多媒体，以期为教学有效性起到锦上添花之效果。
3.遵循语文原则，彰显语文特色，不盲目使用多媒体，不能滥用多媒体，充分发挥语文个性和魅力。
综上所述，多媒体在小学语文教学中所起的优势是传统教学方法不可企及的，为此，小学语文教师应深入研究、积极实践和善于反思，最大限度挖掘多媒体优势，剔除其不良影响，为小学语文教学有限性起到锦上添花之效果。
论文作者:卢东华
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
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