摘 要：小学数学教学除了要关注课本知识与学生的学习思维相结合外，更需要注重高效率的课堂授课方法和培养学生学习数学的积极性。华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。”因此，在培养学生学习小学数学知识的过程中，如何培养学生的数学思维，合理挖掘学生的学习潜力和培养他们端正的学习态度最为关键。
关键词：小学数学 几何图形 教学效率
几何图形作为小学数学教学内容的重要组成部分，在培养学生的抽象思维，发展学生的空间观念方面发挥着至关重要的作用。但是，在传统的教学模式下，教师往往过于关注数学公式和概念的讲解，忽视了学生的体验。这样的教学模式，是不符合几何图形教学要求的。要想培养学生的空间观念，使学生掌握几何图形的相关知识。教师在日常教学的过程中，就要从学生的学习状况和认知特点出发，为学生组织多样化的活动，给予学生观察和分析几何图形的机会，让学生在沟通与交流中掌握几何的概念。
一、结合生活，加深认识
生活处处有数学。在日常生活中，几何图形随处可见。教师要想加深学生对几何图形的理解，就要从学生的生活经验出发，为学生展示生活中常见的物品，从而让学生能够对几何图形有一个直观、形象的认识。比如：在《长方形和正方形》的教学过程中，为了让学生可以正确地认识图形，强化学生的抽象思维，笔者提出了问题：在生活中有什么东西是长方形或正方形吗？你能举出例子吗？有的学生就提到了我们的书桌就是长方形。根据学生的回答，笔者又提出了疑问：那么，我们把书桌换成别的图形可以吗？让它变成圆形会有什么不同呢？会给你的生活带来变化吗？学生在思考和分析这些生活化的问题的过程中，就深刻地掌握了长方形和正方形的性质以及跟现实生活的联系。
二、给予空间，观察特征
小学阶段的学生年龄普遍偏小，他们的学习能力和观察能力相对较弱，在几何图形的教学中，观察是非常重要的，尤其是学生的独立观察。因此，教师在日常教学的过程中，就要引导学生观察几何图形，从而培养学生的观察能力和分析能力，使学生能够牢固地掌握几何图形的概念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在“圆”的教学过程中，笔者为学生提供了圆的教具和圆的图片，让学生自主观察圆的特征。并且，笔者提出了问题：生活中的车轱辘都是圆的是为什幺？它如果变成正方形、长方形、梯形或者其他的图形可以吗？学生在观察的过程中，就能够发现圆所特有的性质。
三、利用教具，增强能力
形式多样的教具，不仅能让学生从视觉上感受到几何图形的特点，还能够提高学生的实践能力和动手操作的能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要有效运用教具，为学生构建实践活动，加深学生对几何图形的认识。当然，教师也要发挥自身的引导作用，指导学生掌握操作的规则和步骤，进而提高数学活动的效率和效果。比如：在“平行四边形和梯形”的教学过程中，笔者为学生提供了梯形和平行四边形的图片，同时，让学生观察这些图形与学过的图形的不同之处。此外，笔者要求学生分析平行四边形和梯形的共同特点。有的学生就用到了三角板和直尺，他们用这两种工具，画出了平行四边形和梯形的平行线。在这样的过程中，学生亲自动手实践，提高了思维能力，还培养了实践能力和动手能力。
四、利用动手操作，深入理解几何知识
小学数学几何图形部分的教学内容还是较多的，教学的内容由浅入深，层层递进。而有时当孩子们陷入一个思维的僵局时，想要再让他们跳跃出来是非常困难的。故而，笔者认为，我们在实施小学几何图形教学时，应当避免这一问题的发生。比如，学生的动手操作欲望和能力极强，我们完全可以带领他们实施一些数学手工课，比如，“如何让一张纸，站立起来？”，让学生通过动手感受打破平面思维的重要性和意义。此外，还可以组织正方体、长方体和圆柱体的动手实践课，引导学生学会逐渐构建通过平面展开图构建立体图形的能力，培养立体式空间思维，促进学生手脑协调的发展。
五、培养学生空间意识，打牢几何图形的基础
几何图形是二维空间，立体图形是三维空间，有良好的空间意识就能巧妙、快速地在脑海中构建题目中所遇到的几何图形，并且给立体图形的学习带来方便。培养学生的空间意识，学生就可以根据文字画出相应的几何图案或者立体图案，能够在复杂的几何图案中分解出简单的几何图案，反之同样能够将几个简单的图案拼凑成复杂的图案。空间意识的培养有着很大的重要性，同时空间意识也是几何图形的基础，要提高小学生的几何图形解题能力，就要先培养小学生的空间意识。
总之，小学阶段是数学学习的基础阶段，而小学阶段的几何图形题型主要是为了培养学生的空间想象能力，为以后的数学几何学习奠定扎实的基础。因此小学数学教师一定要改进教学方式，通过将教学和生活紧密结合起来，并结合多媒体技术将几何图形直观地展现给学生，进而培养学生的空间想象能力，提高小学数学几何教学的质量。
参考文献
[1]汤伟丽 Flash在小学数学图形教学中的应用研究[D].南京师范大学，2015。
[2]周小平 探析小学数学几何图形概念的教学策略[J].求知导刊，2013。
[3]郭林青 浅谈小学数学几何图形教学策略[J].课程教育研究，2013。
论文作者:缑牧娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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