摘 要：从教学和德育两个方面，针对入职一至三年的新教师常见的错误教育理念，提出相应转变的教育理念以及相应的有效实践，为新教师的专业发展提供一份参考。
关键词：教学 德育 新教师 教育理念
从大学的准教师，到实习时的作为实习班主任、科任老师，这一阶段无不憧憬着站在讲台时授课的喜悦，享受着各种被称为老师的幸福。但是，一进入职场，情况确实是翻天覆地地变化。下文将会阐述入职后遇到的教育迷思，以及正确的教育理念和有效对策。
一、教学：从柔情拖沓到严肃活泼
站稳讲台，是新教师头三年的首要任务。但是由于经验不足，新教师经常会有以下错误教育理念：1.过于自信：上完一节课，认为学生可以一步到位，已经掌握到核心的知识、方法、思想或思路，下一节课将会直接跳过复习环节开始讲解，导致学生不能巩固及应用；2.不明学情：上课前过分关注教师自身如何完成授课内容，容易会不分析学生最近发展区，不搭建认知手架，在讲课中常有跳跃性非常大的结论，导致学生无法掌握知识之间的内在逻辑；3.管理不当：新教师在刚入职时温柔似水，上课易与学生开玩笑，课堂管理把控上面散漫，导致教学内容无法完成；4.不放心：讲课的时候，同一节课用不同的活动不断重复同一知识点，导致该完成的教学内容没有按时完成，学生既无法吸收新知识，也无法学到新的学科观念，这是典型的不放心、缺乏安全感和自信的行动；5.无耐心：新教师遇到学生问问题或考试出现错误的时候，下意识会认为自己在上课的时候讲过类似的知识点，学生不用心，从而对学生无耐心，甚至发脾气。
对应的正确教育理念以及对策：1.学生获得正确的知识、方法、思想或思路是螺旋上升式的，应该在多节课堂上多次落实、应用，做好思维示范，为学生巩固一般思路，形成螺旋上升的认知发展；2.教学时应多从学生的角度去进行思考，从教师为中心转移到学生为中心。在教授新课前，多与老教师沟通交流学生常见的错误想法，多问问应对的策略，更加有助于了解学生的学习心理发展；3.课堂上面可以有玩笑，但要恰当、适量，建议是与知识点相关的“玩笑”，不能随意玩闹，会导致学生注意力不集中并开始扯上与学习无关的话题。虽然提倡教师进入教室时面带微笑，但是新教师面带微笑容易给学生带来一种容易欺负的感觉，所以建议新教师可以保持一种严肃认真的表情开始讲课，在适当的时候暖暖一笑。做到一个“严肃活泼”的课堂，既是教育机智，也是给学生一种“坚定而温和”的权威感。4.把握好课堂的节奏，将时间重心放在解决教学重难点上，详略得当。这就要求新教师具有强烈的时间观念，不断提高自己的教学技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆5.从理解的角度出发，学生各有不同，并不是所有学生都能够在一堂课上掌握所有的知识点和方法，他们需要教师的引领、帮助，教师的职业也是因此而生。正所谓“亲其师，信其道”，耐心讲解，就如同浇灌小树苗一样，有一天终可以见到长成的参天大树。
二、德育：从地毯幽灵到自信权威
德育的体现除了在任课的时候，更多在担任班主任的时候。新教师刚开始担任班主任会产生的错误教育理念如下：1.为学生倾尽所有。帮助学生做学生自己的事情，为学生各种超过正常德育的用心关爱，如同地毯幽灵般服务着学生，例如担心学生无早餐吃，帮学生买早餐。这样做最危险的地方是：学生并不能够体会到教师的用心，与教师作对的话，受伤的只会是教师。2.教育是伟大的事业，而不是卫生、纪律、考勤、跑操等小事。3.繁琐的小事不愿意去管，学生自己理应懂得。4.遇到班级出现了事情或者与学生发生的负面事件，非常暴躁，对学生失去爱意，易去人性化。
对应的正确教育理念以及对策：1.与学生保持适当的距离，学会保护自己，学会恩威并施。2.教育尽在小事中。每一次的大扫除，每一次的集队，每一次的跑操，这些集体活动都是体现德育的最佳时候，学生也是从活动中得到教育与自我教育的，所以应该要把握好这些难得的时候。3.班级的管理过程有三个层次：班主任管理、班干部管理、学生自我管理。刚接手班级的时候，新教师千万要严格管理班级，建立完善的班规，建设和培养班干队伍，这样才有可能顺利过渡到学生自我管理。快乐教育的口号不适宜在新教师身上去实施，否则班级发展将不知道朝何处发展。4.作为新教师，面对一个班级的管理，确实受着多方面的压力，这时更加要不断提高个人素养，转变自己的非理性信念，将正能量带给学生，不断影响、滋润学生，为学生的健康发展保驾护航。
新教师必然会遇到很多问题和痛苦。我相信，快乐与痛苦并存，是选择成长而不是逃避，选择承受痛苦并走向成熟，选择直面问题以正面搏击，会让我们痛苦但快乐着，而不是快乐着痛苦。
爱学生，是这个职业能够被坚持下去的原动力。在风雨中坚守这一份爱吧，与学生一同成长，脚踏实地，细水长流，和风细雨地滋润着学生，带给学生正能量，为中国教育事业耕耘、努力！
参考文献
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[3]于利合 转变观念 科学管理 促进学校教育教学质量稳步提升[J].现代教育科学：中学教师，2015，(S2)，4。
论文作者:钟水彩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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