民族博物馆与青少年教育功能之辨析，本文主要内容关键词为：博物馆论文,青少年论文,民族论文,功能论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中国博物馆作为人类文化遗产的收藏中心，作为中华文明的展示窗口，一直承担着教育者的重要使命，满足着众多求知者学习、欣赏和娱乐的需求。民族博物馆作为中国博物馆行业中的一分子，它是“征集、收藏、陈列和研究民族的物质文化和精神文化的实物及自然标本，并为公众提供知识和欣赏的一种文化教育事业机构”[1]。民族博物馆除了要做好民族文物的调查、征集、研究、保护等抢救性工作，同时要通过民族文物的陈列展示、社会服务等活动来宣传和弘扬民族文化，承载起博物馆的核心功能——教育。青少年如何担当起建设国家的重任，如何成为国家的栋梁，有赖于今天的教育，这种教育也包括民族文化教育。民族文化教育，一方面是对以汉族文化为主体的中华民族文化的学习与传承，以及对外来文化的引进、消化和吸收的过程；另一方面是对少数民族文化知识的教育。民族文化教育除了通过学校课堂完成外，更重要的渠道就是通过民族博物馆来完成。在当代国际社会不同文化、民族、宗教和社会发展模式于竞争中共处的大环境下，加强青少年民族文化教育显得尤为必要。
一、博物馆与青少年教育之关系
国际博物馆协会定义博物馆系“为社会及其发展服务的、非盈利的永久性机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境物证”。教育是博物馆的主要目的和功能，是博物馆的灵魂所在。“博物馆是社会教育的重要承担者，是国民特别是青少年感知历史，认识现在，探索未来的重要文化殿堂。”[2]博物馆实现对青少年的教育除了通过提供环境，使青少年“感受博物馆”、“享受博物馆”外，还可通过主题鲜明的展览、丰富厚重的展品和形式多样的文化体验来提高青少年的审美能力、艺术修养、创新实践能力和综合知识的储备。20世纪中叶起，国际博物馆界日渐重视博物馆对于人的教育作用，“当代博物馆事业的发展，其中重要的一个方面是博物馆教育观念的更新和教育活动的创新”[3]。
不同地域、不同民族、不同国家的博物馆在为青少年提供学习服务的同时，也会特别注意加深青少年对国家、历史、民族、文化的认知，以增强国民的凝聚力和对国家的荣誉感，从而构筑起全体国民的价值体系。世界上很多发达国家都特别重视博物馆的青少年教育功能，将博物馆教育纳入国民教育体系，注重博物馆对青少年爱国精神和民族情感的培养。
在美国，博物馆已成为学校教育的第二课堂。美国历史博物馆每天接待大量青少年参观者，这里是充满欢乐，气氛活跃，甚至有些喧闹的“青少年活动中心”。这个博物馆取胜之处不在于藏品的历史性与艺术性，而是从建筑到内饰，从展陈到LED屏都与美国青少年的内心契合。所以这里就成为传播美国文化，促进青少年认识本国、本民族的教育基地。
在日本，《博物馆法》规定“博物馆是对历史、艺术、民俗、产业、自然科学等有关资料进行收集、保管，为辅助教育而向大众开放展示，以促进教育、调查研究、娱乐等而举办必要活动的机构”[4]。目前，日本国内的五千多座博物馆已经成为对国民进行终身教育的支柱平台。
在意大利，绝大多数考古、艺术、民俗等博物馆全年对十八岁以下的青少年免费开放，每个意大利青少年都有机会在博物馆和罗马斗兽场、比萨斜塔、庞贝古城等历史遗产中体会本民族的民族精神。可见，当代各个国家和地区的博物馆发挥教育功能的方法不尽相同，但对博物馆承担的国民爱国主义和民族精神培养的认识是相同的。
同样，我国博物馆的青少年教育功能也被高度重视，尤其是近年来取得了一些长足的进步。2000年中办、国办印发《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》，2003年中宣部印发《关于进一步加强博物馆宣传展示和社会服务工作的通知》，2004年中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等，这些文件对加强博物馆青少年教育功能提出了政策指导与要求。2005年《国务院关于加强文化遗产保护通知》更是明确提出：“教育部门要将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划，编入教材，组织参观学习活动，激发青少年热爱祖国和优秀传统文化的热情。”加之近些年各级地方不断创造条件，博物馆环境改善、创新思维、组织开展各类青少年活动、积极建立中小学教学基地，使得博物馆在青少年教育功能的实现上取得了良好的效果。
二、民族博物馆青少年教育之重点
中央政府高度重视民族工作，1950年派出中央访问团对各民族地区进行慰问，同时也做了大量的田野调查和民族文物的搜集，并利用其中一些资源建立起了部分高校的民族文物室，用于高校的研究与教学。在这以后近三十年间，中央多次组织有关部门举办反映少数民族文化和社会发展的展览，在加强民族认同、促进民族团结方面做了很多工作。改革开放以后，中国的民族理论政策不断发展完善，党和国家尽一切努力维护民族团结和社会和谐稳定，促进我国各民族的共同发展与进步。此间，民族文教事业也得到大力发展，各地纷纷建立起民族博物馆，截至2011年底，在五个自治区和少数民族人口集中的云南、贵州、青海等省，经文物部门正式登记并通过年检的博物馆已达到三百七十余家。但民族博物馆事业不断发展的同时，民族博物馆青少年教育功能的实现还显得比较被动，存在针对青少年开展的服务不够、青少年教育主题模糊等问题。因此，民族博物馆要将对青少年的民族教育纳入教育重点，提高青少年民族教育质量。
1.民族博物馆要以凝聚中华民族精神为青少年教育的重点
据考古学与古人类学研究证明，在距今200万年前后中华大地就已经有了人类的足迹，经过漫长的发展，在新石器时期逐渐形成了文化的多元区域性发展特征，奠定了中华民族多元一体格局的基础。公元前21世纪以后，随着统一多民族国家历史的发展进程，各民族密切交往，相互依存，中国各民族共同的国家观念逐渐加深，一个多元一体的中华民族逐步形成。在中华民族自在体形成过程中，既有以汉族为主体建立的统一的中央政权，也有少数民族入主中原成为统治者建立的政权，还有少数民族在边疆地区建立的政权，但无论是什么民族成为统治者，“中华民族的形成、中国辽阔疆土的奠定和守卫、中华灿烂文化的发展和繁荣，是中国各民族共同创造和缔造的，凝聚着各族人民共同的智慧、汗水，甚至是经过流血牺牲得来的。各民族都为中华民族做出了巨大的历史性贡献”[5]的事实是不容置疑的。“中华民族”的概念在今天已不再是单一的中国各民族的统一代称，而是一个与中国的国家、民族、地域、历史紧密相连的集合称谓。“中华民族”已成为民族精神、民族情感的凝聚和象征。民族博物馆有责任引导青少年形成正确的民族观，夯实青少年心中的文化根基，强固中华民族的凝聚力。
2.民族博物馆要以增强各民族认同感为青少年教育的重点
中国历史悠久，丰厚的文化、广袤的版图是由历史上和今天的各民族合力共同创造的。新中国建立后，各民族实现了政治民主，思想自由，真正成为国家的主人，为国家的建设发展做出巨大贡献。这些历史与现实也成为中国各民族间相互认同的基础。作为中华民族的组成部分，各民族的根本利益是一致的，各民族都有对共同祖国和中华民族的认同，但由于历史因素、地理差异，我国经济社会发展不均衡，民族地区的经济、文化发展亦然。除此，各民族间的宗教信仰、生活习俗、文化背景也各不相同，在某些特定时期、特殊情况下就会引发各民族间的分歧甚至造成摩擦与冲突。因此作为一个多民族国家，要把不断加强各民族间的相互认同、维护地方稳定作为一项长期任务，同时也要清醒地认识到增强民族间认同并不是要去族群意识，而是要“正确认识在一定历史条件下客观存在的各民族认同，各美其美，美人之美，美美与共，‘不同而合’，从文化自觉的高度，以彼此理解、相互宽容的态度，对待各民族的自身认同和民族意识”[6]。民族博物馆有责任立足我国民族政策，加强青少年民族知识的普及和对民俗风情的了解，引导青少年加强民族间的认同感，激发青少年潜能，助推各民族和谐发展，共同进步。
3.民族博物馆要以加强民族文化传承与保护为青少年教育的重点
历史发展证明，任何一个民族的生产与劳动都是该民族存在与发展的主动力，因此，不同的主动力创造出的各民族的文化特点鲜明，它们共同构筑了深厚而丰富的中华文化。2011年中共中央在《关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中提出，“在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献”。在中华文化的构成内容中，少数民族文化遗产种类丰富、数量巨大、特点鲜明，不仅展现了历史上和今天我国各民族不同的物质文化生活、艺术存在形式和精神世界组成，也反映了各民族共同缔造中华文明、建立统一多民族国家的过程，其内容囊括少数民族的生产工具、生活用品、服装与饰品、宗教器物、乐舞器具、语言文字与文献、书法绘画作品、工艺美术品、印章证件与钱币等物质文化遗产，还包括文学、艺术、音乐、舞蹈、戏曲、医药学等非物质文化遗产。民族博物馆有责任向青少年传播和普及民族文化知识，增强青少年对民族文化的保护意识。
三、青少年的民族认知之现状
青少年身心发展快速，身体成长的同时智力发展显著，认知水平飞速提升，独立学习、分析、判断、创造的能力都有明显提高。但是在这一时期，青少年的心理也会出现各种矛盾：他们有强烈的求知欲，但由于辨识能力还很低，往往良莠不分统统拿来；他们虽然独立意识觉醒，但由于心理不够成熟，处理问题情绪化，容易产生偏激行为；他们自我意识强，但又缺乏自我调适能力，容易产生逆反对抗情绪；他们胸怀远大，但又过于理想化，一旦受挫就会有极大的情绪波动，甚至悲观不能自拔。这使得个别青少年在认识民族和处理民族问题上存有误区。
1.对待历史——情感偏激，缺少包容
时下，一些媒体不负责任地戏说历史，炒作事端，使得一些青少年历史认知模糊，不能从历史演进的客观事实中正确认识中华民族形成过程中各民族之间的碰撞与交融，于是出现大民族主义思想，用虚无主义的态度对待少数民族在中华民族形成史中的存在意义，轻视历史中出现的少数民族政权，把少数民族建立的政权称为“异族入侵”，严重伤害了少数民族的情感，不利于中华民族的团结和民族精神的聚合，更不利于中国社会的进步。
2.对待文化——轻贱自己，盲目崇外
青少年喜欢追求时尚，喜欢标新立异，但也容易强调实用，忽视传统。多年来，我们对于本土文化，尤其是多民族共有的多元文化的宣传虽然也有很大的力度，但是方法与渠道的落后，使得一些青少年缺乏对中华传统文化的正确认识，把中华文化与陈旧画上等号，把传统文化与落后相提并论，认为本土文化就是“土、俗、穷”，外来文化就是“洋、雅、富”。今天，国外很多大的企业引入中国元素设计新产品，但个别青少年却无视其植根的本土文化，只是一味因其是洋品牌而趋之若鹜，这种现象不利于中华文化的保护和传承，更不利于中华文明的绵延发展。
3.对待不同族属——缺少沟通，缺乏包容
纵观中华文明的发展历程，从疆域的不断扩大到文化科技的不断发展，从多民族共同体的形成到世界第二经济体的出现，都离不开各民族的共同奋斗。而当下的青少年更多的知识来源于书本，对国内各民族的了解少之又少，有些青少年仅局限于对自己本民族的热爱，与其他民族缺乏交流，对其他民族缺乏认同，缺少兄弟民族间的情感。近年来，国内发生多起民族间的冲突事件，其参与者大多为青年人，这就充分说明了存在的问题。如果不同族属间缺少认同的问题不及时加以干预、解决，将不利于民族的团结和国家的长治久安。
4.对待国家——突出个体，忽视国家利益
今天的中国社会稳定，经济飞速发展，国家为各民族的生产生活、经济发展、文化繁荣创造了良好的社会环境，同时各族人民也在为国家的繁荣做出巨大贡献，在每个公民的认知序列中国家利益是要高于一切的。但是，有些极端的民族势力，用国家虚无主义的目光来看待一切，把本民族的个体利益凌驾于国家利益之上，利用个别青少年进行分裂祖国的活动，甚至勾结境外的三股势力直接危害到国家的核心利益。青少年缺乏国家首位的认同意识，将对国家和民族的利益造成很大伤害。
我国加强青少年民族教育已是一项刻不容缓的事业，民族博物馆要发挥好青少年美育功能，更要对青少年进行道德教育。首先，民族博物馆要把握受教育对象——青少年的心理特点，对青少年民族认知现状加以分析，有的放矢，引导青少年正确认识中华民族形成史，了解民族传统文化，提高客观看待民族问题的能力；其次，民族博物馆对青少年教育要创新方法，循循善诱。近期中央电视台音乐频道推出大型少数民族歌手比赛节目——《争奇斗艳》，7个少数民族的青年歌手从演唱到服饰无一不彰显出鲜明的民族特色，节目收视率很高，受到青少年观众的追捧，这就是民族文化与青少年受众良好结合的案例，说明青少年是愿意接受民族传统文化的。所以要加强民族博物馆社会教育的方法研究，提升青少年教育的实际效果。
四、民族博物馆实现青少年教育功能之方法
1.转变教育理念，以教育服务青少年
多年来，我国的教育状态都是教育者传道授业，不容置疑，受教育者被动接受，没有突破。民族博物馆要从根本上转变观念，树立为青少年服务的教育理念，以人为本，从教育思想、教育手段和教育环境上下工夫，让青少年愿意接触民族博物馆，身处其中，享受其中，感受民族博物馆独特的教育魅力。
2.严肃展陈内容，紧扣博物馆教育重点
“陈列是博物馆向人民群众进行宣传教育的主要手段，是民族博物馆工作的中心环节”[7]，制订民族博物馆的展陈大纲，需要把握中华民族共同体的主脉络和各民族共同创造中华文明的历史线条，紧扣民族博物馆的教育重点对与展览相关的各种问题加以深入研究，组织从形式到内容处处围绕青少年的主题、围绕博物馆青少年教育功能展开的展览。
3.分级体验活动，提高青少年兴趣
青少年人群年龄跨度虽然不大，但却经历了人的童年、少年、青年三个心理阶段。民族博物馆要考虑不同年龄段的青少年的认知水平、心理特点、知识结构，设计分级文化体验活动，使不同阶段的青少年在有针对性的参与、动手过程中提高兴趣，学习知识，感受博物馆，从而达到文化体验的目的，提升民族博物馆对青少年教育的水平。
4.确定教育专题，与学校教育相结合
青少年教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校之间的通力合作。民族博物馆作为文化教育机构配合学校教育是义不容辞的。当前，博物馆与学校教育相结合的案例随处可见，已成为博物馆群众工作的一部分。但是，考虑民族博物馆教育效益的最大化，在与学校进行教育结合时，应首先考虑确立教育专题，有的放矢，然后再考虑围绕专题展开教育所需要的手段，这样才能达到事半功倍的效果。
结论：民族博物馆作为博物馆行业中重要的组成部分，承担着对青少年的教育功能，同时，民族博物馆的特点使其对青少年的教育具有独特性。为了提高对青少年的教育水平，民族博物馆要以青少年为教育主体，分析其特性，把凝聚中华民族精神、增强民族认同感、保护与传承民族文化作为青少年教育的重点，创新思维，内容与形式并举，有针对性地开展各项活动和与有关机构的合作，使民族博物馆的青少年教育功能落到实处，取得良好的效果。