浅谈新课改下初中信息技术课教学方式的转变论文_杨汉群

浅谈新课改下初中信息技术课教学方式的转变论文_杨汉群

陕西安康市宁陕县城关初级中学 711699

摘 要:新课程改革背景下,初中信息技术课如何让学生掌握一定的技能,使他们的创新精神、实践能力、合作意识得到培养,其中转变教师的教学方式是重中之重。

关键词:新课程 信息技术 转变

为了改变传统教学带来的弊端以及弥补其存在的不足,我们当前正在经历着一场深刻的教育变革,新课程提出了三大学习方式,目的是改变传统教学中单一的“接受式”为主的课堂教学,进而提高学生的学习能力以及培养他们的合作意识。新课程改革的对象不是学生,而是教师,中国五千年的教学一直沿袭着传统教学观,那就是学生是跟着老师走的,只有老师观念的转变,学生才有可能会变化。

一、教师改变已有的形象,让学生乐意接受

以往在教学过程中,教师有居高临下的感觉,一切都是以教师为中心,学生是绝对地服从。但现在,教师应该放下架子,与学生打成一片,方能达到令人满意的指导效果。

那个把“你抄,或者不抄,分数就在那里,不增不减”写在黑板上的监考老师,还有那个把文言文改写成网络流行语的成都语文老师。就连幼儿园的潮人老师都开始用微博布置作业,用QQ群联系学生和家长,如果学生上博客和老师进行交流,还会得到小红花。大多数人都认为,老师们新潮的教学方式和开放的个性教学,改变了以前老师一本正经的面孔,大大拉近了师生之间的距离。代沟减小了,学生们更是喜欢这样新鲜有趣的教学方式,“太有意思了,创意无处不在啊,这样的学习有趣又有料!”“亲其师才能信其道”,同学们一般对这样的个性老师更乐于接受和真心喜爱。

因此我们一定不要再做那个一脸严肃、八股死板的“先生”了,否则就不能适应社会的发展。

二、教师改变观念,变传授为引导

在学校教育中,我们不可能教给学生全部的知识,只能通过培养学生自主学习的能力,使其在独立的情况下也能获取相应的知识,获得更大的发展空间。教师要善于在教学内容和学生求知欲之间创设问题情境。在教学中,要根据信息技术学科的特点,注意激发学生的学习兴趣并使之保持和发展,努力使学生产生从“要我学”到“我要学”的转变。

要教学生活化,激发学生的学习动机,引导学生自主学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在有限的课堂教学中,让学生获得尽可能多的知识,将是教师面临的新问题,对此教师要转变思想,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣。中考方案对信息技术学科的教学有一定的影响,现在的学生“怕吃苦、怕动脑”,大多数选择了逃避学习。因此,在教学中,应设法激发兴趣,学生有了兴趣就不会感到乏味。信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。与社会、科技、人类发展息息相关,在信息技术教学中,尽可能地将所学内容与社会、生活相联系,使学生对知识的学习变得好奇有趣、轻松愉快。

如讲使用计算机,首先我们注意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统),让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些,就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。先讲述现在常用的操作系统软件,让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。

接着讲解现在最常用的windows操作系统。在这里,我们注意了把微机从开机到启动成功这个过程讲清楚,这有助于建立学生的整体意识。还可以增加一些学生感兴趣的小游戏,如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明,学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起,逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容,使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样,windows的学习基本完成。实际上,在整个信息技术课中,学习windows系统是一项最重要的内容,它是一个桥梁,沟通着用户和微机,只有真正掌握了这一层,用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题,以后的教学就轻松多了。如怎样使用WORD、EXCEL等等及网络的使用,教师稍加点拨,学生很快就能掌握。

要充分利用多媒体创设活泼立体的学习情境,引导学生主动思维。要使教学中师生有效互动、教学流程有创意、效果好,可充分运用集文字、图像、声音、动画、影视等信息传输手段为一体的多媒体教学,以营造具体生动立体的教学氛围。学生边听边看边思考,寓学于乐,充分调动学生多种感官来认识理解信息技术,从而有效激发学生的学习兴趣,提高分析理解能力,增强学习的主动性。

总之,在初中信息技术教学过程中,学生才是主角,教师应该是导演,只有主角理解了导演的想法,将自己融入故事情节中,才能演出精彩的电影。学生积极地参与教学活动,自主地学习与思考,这样才能发挥学生的最大潜能,激发学生学习信息技术的兴趣。因此,教师不仅要重视帮助学生获得基础知识和基本技能,更要着眼于使引导学生掌握独立获取知识的方法,培养学生形成积极、主动的自主学习的能力。

论文作者:杨汉群

论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期

论文发表时间:2019/1/24

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