摘 要：语文能力的核心是阅读能力。学生阅读能力的提升离不开语文课堂的阅读教学，学生可在教师的指导下，逐步地提高阅读分析能力，逐步地养成良好的语言表达和语言综合运用能力。那么，语文教学如何培养学生良好的阅读习惯和语文理解分析能力呢？这是当前语文教师共同研究的一项很重要的课题。
关键词：语文课堂教学 培养 阅读能力
叶圣陶说过:“学生须能读书,须能作文,故特设语文以训练之。训练的最终目的为:自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改(批)。语文训练必做到这两点,乃教学之成功。”可见,语文教学的目的是培养学生良好的阅读习惯和语文理解分析能力。语文能力的核心是阅读能力,这是当前语文教师共同研究的一项很重要的课题之一。那么，在小学语文教学中，如何培养学生的阅读分析能力呢？就此，谈谈笔者在语文教学中的几点体会：
一、创设情境，激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师。学生在阅读中能产生对知识的质疑和提出问题，进而能产生浓厚的兴趣。学生带着问题在质疑过程中才能有所发现、有所前进、有所创新。当然，人是有差异的，有的学生能够独自提出问题，而有的就存在一定的难度。因此，教师应创设有关的教学情境，以引发学生好奇、期待、积极思考的探究质疑欲望，促使他们在阅读课文内容时对问题进行深入思考和分析。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的灵魂深入都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，这种需求更为强烈。”事实正是如此，创设问题情境，激发学生学习的主动性，可使他们在探索解决问题的过程中亲身感受到自己就是学习的主人，并从中获得学习成功的乐趣。
二、抓住重点词、句，培养学生的阅读能力
一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡地念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子。这样就可以帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。如《琴声叮咚》一文，它是一篇优美的散文，主要写了“笔者”常常因斜对面窗口传出动听的琴声而陶醉，渴望见一见弹琴的人，后来在楼梯口见到了弹琴的小姑娘的故事，赞美了弹琴的小姑娘的勤奋刻苦和琴技的高超，表达了作者对音乐的热爱和对小姑娘的赞美之情。在教学这篇课文时，笔者采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。我先让学生在读课文时找出描写“我”情感变化的词语、句子，然后再思考这些词语、句子表达了“我”怎样的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“悦耳”、“钦佩”、“羡慕”、“感谢”等词语和“我钦佩这个弹琴的人”、“我羡慕这个弹琴的人”、“我感谢这个弹琴的人”等句子。这样，学生就能较快、较准确地理解掌握课文的主要内容和作者所要表达的情感。再如《草原》一文，主要描写了草原的优美景色，抒发了作者第一次见到草原的愉快心情。在教学这篇课文时，笔者采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。比如笔者先让学生在读课文时找出描写草原景色的词语、句子，然后再思考这些词语、句子描绘了草原怎样的特点。学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“清新”、“明朗”、“一碧千里”、“无边的绿毯”等词语和“是……也是……”、“既……又……”、“连……都……”等句子。这样，学生就能较快、较准确地理解掌握草原的风光，同时也有一种身临其境的感觉，为草原优美的风光所陶醉。这样极大地提高了学生的阅读兴趣和阅读分析能力。
三、理清写作思路，提高学生的阅读理解能力
指导学生默读课文时，可根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读。这样做，有利于培养学生的思维能力。如在教《爱是什么》这篇课文时，为了帮学生理解课文内容，笔者精心设计了几道思考题：
1.找出描写“笔者”的特征的词句，从中可以看出“笔者”是个什么样的孩子？
2.萨勒老师是如何教“笔者”理解“爱”的？
3.读了课文，萨勒老师和作者给你留下了怎样的印象？学生带着这些问题默读课文后，教师逐一提出讨论，学生很快就能清楚，课文主要刻画了一个富有爱心的老师和一个勤学好思、热爱生活的少年形象。
再如执教《小壁虎借尾巴》时，为了促进学生认真读书，理清文章的写作思路，教学中笔者提出了一些问题：
（1）“小壁虎为什么借尾巴？向谁借？”（2）“小鱼、老黄鱼、燕子为什么不借尾巴给它？从哪些词句中看出？”（3）“小壁虎需要借尾巴吗？为什么？”让学生带着问题读课文，促使学生眼到、心到、手到，“俯而读，仰而思”，逐步养成用心读书、认真思考的习惯，同时也初步理清了课文的写作思路。
总之，在阅读教学中，作为教师，要充分发挥自身的引导作用，把时间交给学生，把阅读的自主权让给学生，充分调动学生的阅读积极性，让学生在宽松、活跃的阅读氛围中爱上阅读，养成良好的阅读习惯，促进阅读能力的提高。
参考文献
[1]苏群燕 关于小学语文阅读教学有效性的研究[J].语文学刊，2011年，17期。
[2]朱靖 浅谈小学语文教学中的阅读训练[J].中国校外教育，2012年，02期。
论文作者:曹加新
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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