山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 董惠
摘要：语文教学主要是向学生传输语文知识，班级管理是管理班级秩序，看似二者毫无关联,实则不然。本文主要研究语文教学与班级管理之间的关系，通过二者的有机结合，实现有效班级管理与语文有效教学的双赢。
关键词：语文教学；班级管理
语文教学和班级管理工作的有机结合，更能触及学生的情感和意志领域，更好的开展班级管理工作。
一、一篇篇课文，培养学生的优良品德。
在班级管理当中，对学生的思想道德教育是管理教育的重心。在语文课本的学习过程中，我会想尽办法将课堂延伸，将教材扩展,让它的内容更丰富、引发的思考更深刻，在不露声色中培养学生的优良品德。在学习杏林子的《生命生命》时，我教育孩子们不管遇到什么困难,我们都要热爱生命，笑对人生。我们不能改变天气，但我们可以改变自己的心情；我们不能事事如意，但我们可以事事尽力；我们不能改变容貌,但我们可以绽放自己快乐的笑容。一堂语文课，不仅让孩子们学到了知识，更让他们明白了做人的道理，更要培养学生具有良好的道德情操和爱国主义感情,树立起正确的人生观和价值观，做到教学教育相结合。
二、一篇篇作文日记，了解学生的内心世界
随着年龄的增长，班里的孩子们不再像小学一样整天围着老师叽叽喳喳，说出自己的心里话，面对老师关心的询问,大多是一笑了之。为了了解学生的内心想法，及时掌握学生的思想动态，我充分运用了每周必写的作文和日记，根据自己想了解的学生情况确定作文题目,划定日记范围。作文题目可以确定为《成长的烦恼》《那一次，我很＿ 》《xx,我想对你说》……,日记可以划定的范围如“我的心情”“我的同学”“班级事件”……这些题目大多贴近学生的生活，不会觉得无话可说，既锻炼了学生“说真话，抒真情”的写作能力，又借此可以了解到学生的需求，班级的情况.孩子们在写作中跟我聊天，说自己的烦恼困惑，讲自己的理想、家人、朋友。跟老师面对面难以启齿的话题，在作文日记中娓娓道来.我们班的小王同学总是在作文中倾诉父母离异后自己心中的痛苦和孤单，我尽量用言语去抚慰他，鼓励他，让他有发泄倾诉的地方。如此不但拉近了师生之间的距离,让你的爱心看得见摸得着，而且还能让他们身心健康地发展。孩子们普遍都感受到了来自老师的关注，心胸会变得更加宽广，班级的凝聚力增强了,为班级的团结向上奠定了坚实的基础。
三、一次次作业批改,评语间树立自信
培养学生的自信成了班级管理中一个十分重要的任务。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇，不断地积累信心,可以形成一个良性的循环，但是，学生每天的大部分时间都在上课、做作业,老师不可能天天找同一个孩子谈话。如何让这样的培养长期的坚持下去呢？我在学生的作业评语中找到了答案。
作业批改，可以是一个“阅”字和一个日期，但这是冷硬的。若是老师根据学生在学校里的表现，费点心思,留下两行触动孩子柔软的心灵的评语，对学生就是一种激励、一种鼓舞。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班里有一个非常内向、毫不起眼的姑娘小菲，上课下课都安静的坐在角落里,既不会受到老师的批评，也很少得到老师的表扬，有时候真是心疼这类不求有功但求无过的孩子，怎样才能碰触到她的思维,让她扬起自信的风帆呢？我试着在作业的评语中激发她的自信：“你今天上课听讲比昨天认真，老师喜欢！”“你的字真漂亮，我好羡慕！”“有恒心者方得成功，加油！”等等,我发现这个小姑娘上课时眼睛里有了亮光、开始慢慢的举手；以前课下在走廊里相遇，总是害羞的把头埋于胸前疾走而过的孩子，碰到我时开始腼腆的笑着、小声叫“老师好”.在作业的点评中，教师不断给予学生赞美和鼓励，不仅能和学生心灵交融，激发学生的自信心，而且能发挥出学生的潜力，形成一种良好的学习氛围。
四、一堂堂活动课，在竞争中促进团结
语文课堂，不仅有讲读课，作文课，阅读课，还有综合实践活动课。作为语文教师兼班主任，我充分发挥自己的学科优势,积极开展各种综合实践活动课。活动课，可以促进班级学生之间的交流，提高学生团结协作的意识。
我们通常举办的语文活动除了课本上每个单元后面的综合实践活动,还有：文学常识大比拼、朗诵比赛、佳句背诵、情景剧表演等等。这些活动都是以小组为单位进行的，课下小组的成员之间要分好角色，想好台词，添加动作,在比赛的过程中也需要小组合作才能顺利利完成。我们学习《狼》这一课时，我们按照课本内容分成“屠夫遇狼组”“屠夫惧狼组”“屠夫御狼组”“屠夫杀狼组”进行排练，另外还有两个小组不给他们范围,让其根据别的小组表演的内容自行发挥。这样以来，不仅需要本小组同学之间齐心协力,还需要各个小组之间守望相助。表演时由各小组组长根据表演内容打分。在语文活动课中，各小组之间既团结合作又相互竞争，既巩固了语文知识，又让学生意识到了班级成员之间的凝聚力与向心力的重要性。
五、一本本课外书，锻炼坚强的意志和恒心
意志和恒心不是生来就有的，唯有锻炼才能造就。而树立正确地人生观能激发人强大地意志力量，勇于面对人生中的各种困难,去实现人生地奋斗目标。我推荐孩子们读过的长篇名著《钢铁是怎样炼成的》《狼图腾》等，以及我们师生共读的《意林》《读者》等刊物中精选出来的文章,这些名著、文章本身就具有很强的思想性、教育性，这些作品里的主人公都是意志和恒心的代言者，阅读这些作品，有利于培养学生正确的价值观、人生观,帮助他们树立正确的理想和信念。
学生是一个个充满独立思维的个体，教学工作不是一成不变的，在语文教学中不断探索行之有效的工作方法，让语文教学绽放德育之花,我们的教学会取得意想不到的效果。
参考文献：
【1】石玉;灵动课堂 让语文核心素养落地[J];科学咨询(教育科研);2019年03期
【2】黄大族;语文教学中的激励艺术[J];语文教学与研究;2008年29期
论文作者:董惠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 自己的论文; 班级论文; 老师论文; 孩子们论文; 语文论文; 小组论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;