邓志洁 云南省丽江市玉龙县白沙镇白沙完小 云南 丽江 674100
【摘要】新形势下，学生的核心素养培养，成为了广大教师关注的焦点和努力的方向。小学生需要具备较强的数学意识，这种数学意识会有序的指导数学的抽象想象能力的提升。这种数学意识就是小学数学的核心素养，核心素养的形成永远离不开数学基础知识的稳固学习。在小学高年级数学教学过程中，发展学生的数学核心素养，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以帮助学生提高学习效率，增强数学意识、符合意识、思维能力、应用意识、数学文化等内容。
【关键词】农村小学;高年级;核心素养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-076-01
一、农村小学高年级学生数学核心素养的现状
数学课堂是知识学习的载体，主要是以培养思维能力的灵魂课堂。在学习数学的过程中，除了需要掌握数学学习的基本方法之外，还需要在核心学习目标的基础上，提高学生对应的数学抽象能力、运算能力、直观的想象能力、逻辑推理能力、创新能力等[1]。小学生还处在基本数学思维的初始启蒙阶段，只有不断的完善系统性的数学学习思维，这样才能在长期潜移默化的过程中，提高学习的效率。但是，农村小学的学生，很多属于留守儿童，或者是单亲家庭。因此，在小学高年级数学核心素养培养的过程中，出现了一些问题。第一，农村小学高年级学生对学习数学的兴趣不高。甚至有人认为数学知识比较过于公式化，理解起来比较困难，这样不利于数学核心素养的养成。第二，不少数学教师很难界定数学核心素养和数学技能之间的差异性。从一定程度上看，不少农村小学教师师资水平相对偏低，盲目的增加数学题目的数量，反复的练习数学习题，忽视了学生数学核心素养的培养。第三，师生之间缺少一定的交流性和沟通性。教育方式不能进行有效的创新，那么就阻碍了核心素养培养。第四，农村小学高年级的学生，数学的应用能力偏低。农村小学很少安排社会实践活动，不利于知识的巩固与运用。
二、培养农村小学高年级学生数学核心素养的措施
（一）提升学生兴趣
数学学科与其它的学科不尽相同，展现了很强的逻辑思维能力。教师在教学的时候，需要使用合适的教学方式，提高教学的创新性，将抽象的数学知识转变为学生很容易理解的东西，以此进一步提高学生的学习兴趣。例如：“长方体”知识在教学的时候，小学高年级数学教师，就可以先使用数学道具进行演示。这个时候，学生就可以按照逻辑思路，找出长方形存在6个面，8个顶点，12条棱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生只有很容易的理解了，这样才能吸引学生的学习兴趣，提高学生的自觉性，发展学生的核心素养。例如：在学习“ 圆的周长”时，教师可以挖掘一些关于圆周率相关的数学文化。将《周髀算经》中记载的内容，呈现到学生的视野当中[2]。接着，延伸到刘徽用“ 割圆术”，这样的思想与探索精神当中，就让祖冲之的圆周率精确到了小数点之后的7位。教师在挖掘数学文化的时候，就可以将这些优秀的数学问题，渗透到学生的课堂活动当中，以此激发高年级学生，学习数学的兴趣。
（二）提高教师教学素质，强化师生交流
从一定程度上看，小学高年级的数学教师，想要培养学生的核心素养，那么，就需要在原有的基础上，培养自身的教学能力与核心素养的养成能力。组织高质量的教研活动，不断的培训和与时俱进。另外，在素质教育的引导下，高年级数学教师，还需要提高学生与自身的互动性，在交流的过程中，互相进步。例如：“ 圆的周长”学习的时候，教师首先创设了一个个教学情境，展现了关于北京天坛的图片。问学生，这些图片当中，你们可以寻找到多少个圆形？紧接着，在教师的启发下，学生就会看到祭天台，一共有三层组成。教师继续点拨下去，学生就会在潜移默化中，形成属于自己的核心素养。例如：在学习“等比数列前 n 项和”内容的时候，教师就可以先给学生介绍关于国际象棋发明者“国王赏麦粒”的趣闻，之后将“错位相减法”呈现到大家的视野当中[3]。
（三）重视数学课堂的实践活动
对于农村小学的数学教学来讲，相比下，资源相对不足。这个时候，就可以通过数学课堂教学实践的方式，提高学生的兴趣与数学素养。第一，可以使用教育，结合数学知识进行实践操作。第二，可以使用多媒体进行情景创设。第三，可以组织学生，参与社会实践活动。例如：教学的过程中，教师可以带领学生，为一些民建或“三农”建设项目进行实际测量，然后在生活化的过程中，培养学生的实践能力与核心素养意识。
总结：随着社会的进步，数学学习是一个动态发展的过程，需要学生具备良好的数学核心素养。另外，数学知识与现实生活之间有着千丝万缕的联系。可以根据自身的认知，解决现实生活当中的各种问题。这个时候，高年级的小学数学教师，就需要将数学文化润物无声地渗透到课堂教学活动之中，合理的选择数学教学方式，提高学生学习的兴趣。让学生的核心素养，在高年级数学课堂当中，生根发芽，摇曳生姿。
参考文献：
[1] 李继宏. 关于小学高年级学生数学学习积极性的分析[J].数学学习与研究. 2019(13)
[2] 梁惠玲,李银璧. 小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考[J]. 内蒙古教育. 2016(06)
[3] 王扬. 对小学高年级学生数学预习能力现状的思考及培养策略[J]. 数学学习与研究. 2016(08)
论文作者:邓志洁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 小学论文; 农村论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;