杨运玲 四川省宜宾市翠屏区高店中心校 644000
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）01-142-01
让读书走进人生，让人生飘逸书香。我喜欢在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。我们学校组织开展了“我读书我快乐，让阅读点亮梦想” 的系列课外阅读活动。学校增加了图书室开放时间，各班班主任充分利用班级的图书角积极向学生推荐莎士比亚等文学大师的经典名著，语文课前的三分钟是我们的好书推荐时间，同时杨老师还加强了读书方法的指导。读书活动得到了我们这些学生的广泛参与，我从阅读走向“悦读”，利用节假日、双休日阅读有益书籍，欣赏书中的好词好句，感悟蕴含在书中的哲理与情感，并写出自己在阅读中的感受。
我们要点亮梦想，阅读就是力量。让孩子们在经典中浸润，在名著中徜徉，为中华之崛起而读书！为实现“梦想”而读书。
我在一所农村小学任教，大多是农民的子女和留守儿童，家庭并不富裕，文化底蕴不丰厚，受父母、家庭的影响，学习、生活习惯和行为习惯相对城镇的孩子有一定的距离。面对这样的困难，老师用什么方式能够让我们变得文明、好学，能够让这所农村小学跟城里的学校拉近距离?我们的老师引用孔子的话说：“不学诗，无以言，不学礼，无以立。”让我们知礼、明礼、懂礼、践礼，成为一个知书达礼的人，应老师应该尽到的最起码的责任。所以，在严校长的领导下，学校努力发挥校园文化建设的隐性教育作用，让孩子们沐浴国学经典。
校园文化环境能在不知不觉中让我们受到熏陶和感染，具有“桃李不言下自成蹊”的特点。因此我们学校在环境教育这方面精心构思，让国学的点点滴滴渗透于每个角落和教学实践之中，形成鲜明的校园文化特点。
学校充分利用楼层长廊做文章，在走廊的墙壁上，在楼梯阶的墙壁上悬挂经典古诗文、成语故事、名人名言、二十四孝图、弟子规、论语、三字经和我们自己制作的诗文配画、书法、国画、剪纸等作品。书写漂亮的古诗文，吸引着我们的脚步，这是我们的“第二课堂”。学校的走廊，楼梯阶是一条“传统文化长廊”，它以图文并茂的形式，展现了我国传统文化上具有重大贡献、重大影响的人物和文化精粹、传统节日等,可谓“上下五千年，浓缩这一廊”。这“传统文化长廊”已经成为我们校园文化的一大亮点，每逢课间，我们三三两两驻足观摩、讨论，潜移默化中使我们养成良好的学习习惯，以古人精神鼓舞自己刻苦学习。
教室环境是我们的又一重要阵地，学校力求体现班级特色。每个班都要开展丰富多彩的古诗文诵读活动，从中了解诗人的生平和作品，领悟诗人的精神品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级中除了诗画、诗文，还辟有诗园来展示学生阅读古诗文的活动成果，如书法展、读后感、手抄报等。在如此浓郁的国学氛围中，我们有的轻声朗读，有的模仿字体，获得了丰富的学习生活空间。让我们明白了要“读千古美文 做少年君子”
老师让我们通过“读经典”“听经典”“看经典”“写经典”“讲经典”“唱经典”“画经典”“评经典”八条渠道，让我们感受浓郁的中华传统文化的魅力，提升我们的素养。
读——我们利用早自习、课前、诵读课、课后等一切可以利用的时间让我们进行晨读、路读。诵读形式多样，或轮诵，或配乐朗诵，或游戏中背诵，使我们在诵读中感悟，在诵读中欣赏，在诵读中成 长。每当晨读钟声响起时，我们的在国旗下齐诵中华古诗文，每当经典上课乐曲铃声响起时，我们的会自觉进入教室背起古诗文，每当下课路过“文化长廊“时，我们也会情不自禁地吟诵着中华古代美文。
听——利用午间时间，红领巾广播站播放古诗文，供我们欣赏；开设“国学之声”诗文小广播，由我们朗诵、赏析有关古诗文的趣闻轶事；老师通过网络下载优秀的古诗文诵读作品，让我们聆听、模仿，从而潜移默化地提高了我们的诵读水平。
看——通过文化长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让我们随处可欣赏到古诗文佳作佳句。向我们展示“每周一诗”；教室黑板的一角开设“每日一句”栏目，我们上课前总要先读一读、看一看栏目中的古诗词名句。就这样，我们在有意、无意之中将古诗文记住。
写——让我们做诗文卡、办手抄报、制诗文集，还鼓励我们尝试创作儿童诗，通过手抄报、红领巾广播站推荐发表等，给我们们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发我们创作文学的爱好和欲望，发现培养一批“小文人”“小作家”。
讲——让我们交流体会，辨明道理，利用“班会课”开设古诗文论坛、讲成语故事、举行古诗接龙赛等，为我们提供交流和展示国学底蕴的舞台。
唱——在诵读的过程中，为激发我们的诵读兴趣，让我们记得更好，开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》、苏轼《大江东去》等古诗词歌曲，我们运用自己喜欢的曲调去唱古诗文，或请音乐老师在游戏中编成歌谣教学生吟唱，我们在整个过程中充分感受到了诵读经典的乐趣。
在老师们的努力下，孩子们的阅读理解能力，写作水平步步高升。我们将继续培养孩子们的阅读兴趣，让阅读点然孩子们的梦想。
论文作者:杨运玲
论文发表刊物:《中国教师》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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