摘 要：在初中教育阶段，语文学科作为重要课程之一，在教学活动中地位十分重要。为了提高初中语文教学效率，不少教师都在创新教学手段与方法，其中直观手段被不少初中语文教师所运用，不过仍有部分环节需要优化或改善。笔者主要针对直观手段在提高初中语文教学效率方面进行了分析探讨，并且提出了部分有效的措施，希望能够有所帮助。
关键词：直观手段 提高 初中语文教学效率
现阶段，随着新课程改革的不断深入，在初中语文教学中也发生了较为明显的变化。而直观手段作为一种新兴的教学方法，能够将部分较为抽象、难以理解的语文知识更加形象化与具体化地表现出来，从而帮助学生学习和理解，进而能够有效提高初中语文的教学效率与质量，在现代初中语文教学中具有重要意义。
一、直观手段对于提高初中语文教学效率的意义
在初中语文教学中，从以往的教学实践与研究来看，文学的艺术性与语言的抽象性是教学中的精彩部分，同时也是教学难点。而直观手段在初中语文教学中能够使知识变得更加形象化与具体化，使学生更加容易学习、理解、认知与记忆，还能够激发学生学习语文知识的兴趣，进而提高课堂教学效率。因此，运用直观手段开展初中语文教学活动，能够使文字语言所表达的艺术境界与所塑造的艺术形象更加直观地呈现给学生，将会为语文教学提供较大的便利。直观手段的教学优势对于初中语文教学来说，可以让学生难以理解、看不到、摸不着的语文知识得以亲眼看见或感受到，提升教学内容的真实性，帮助其学习和理解抽象的语文知识，提升学习效果，从而提高初中语文教学效率。
二、直观手段在初中语文课堂教学中的具体运用
1.巧借教材插图实现教学难点的突破。在初中语文新课程中，教材最显著的特点之一就是图文并茂，不少课文的关键之处与精彩之处都配备有精美的插图，因此，教师运用直观手段的有效方法之一就是充分利用这些教材中的插图，往往能够产生事半功倍的教学效果。例如，在《沁园春·雪》的教学中，这首词中对于北国风光的描写使用了“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，而妖娆的含义为艳丽多姿，如果教师只是纯粹地对这一词语进行讲解，学生往往难以理解其真实含义。所以，此时教师就可以让学生观看教材中前面的《江山如此多娇》这幅插图，让学生看到在红日照耀下白茫茫的大地，对“妖娆”一词就理解得更加透彻。
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2.为课文配图培养学生的审美能力。在初中语文教学中，教师如果能够让学生把所学习的事物与记忆中的表象相结合，并且由学生自主完成，这也是一个有效的直观教学手段，将会极大地提升学生的表现能力与鉴赏能力，对于语文课文内容的理解也更加深刻。例如，在进行《登飞来峰》教学时，教师就可以要求学生为这首诗配画，并且让学生在黑板上进行绘画。学生就可以画出飞来峰的耸立、太阳高照与千寻塔等景象，直观地呈现出来，从而促使学生加深对古诗内容的理解与认识，并且深入体验作者想要表达的思想情感，教学效率就能够得以有效提高。
3.利用形象化的动作提高教学效率。在初中语文课堂教学中，对于部分课堂的教学，教师在运用直观手段时可以充分使用形象化的动作来表现教学内容，从而加深对课文内容的理解与认识。对于一些叙事类的课文，很多部分都能够通过恰当的动作来展示，教师可以让学生对具体课文内容进行表演，加强理解。例如，在《最后一课》教学中，对于韩麦尔先生的一些动作或语言，教师就可以让学生表演出来。像“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”，就可以让学生根据前后文进行表演，从而从内心深处理解韩麦尔先生的心情，进而可以加强对课文内容的理解，体会到作者的思想情感。
4.运用简笔画帮助学生理解文言文。由于在文言文中所记载的事件与知识距我们所生活的年代较为久远，很多知识内容在现实生活中无法接触到，所以不少学生就难以理解文言文的课文内容。为了提升语文教学的效率，教师在运用直观手段时可以运用简笔画来帮助学生理解文言文。例如，在《木兰诗》教学中，有这样一句：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”对于“花黄”一词的解释，教师可以这样介绍：花黄是我国南北朝时期十分流行的一种女妆，在两眉之间上端涂抹黄色脂粉。为了更加直观形象，教师可以在黑板上画一幅简笔画，帮助学生真正理解“花黄”一词。
5.利用形象化视频激发学生的求知欲。例如，在《安塞腰鼓》教学中，教师可以采用这样的直观手段来引出教学内容。教师首先说：“我国历史悠久，民间艺术形式瑰丽多姿。首先来欣赏一种独特的民间舞蹈。”接着教师运用多媒体技术播放一段安塞腰鼓的表演视频，从而让学生欣赏到气势磅礴的安塞腰鼓壮阔的场景，并且体会其中的文化意韵，感受生命旋律，让学生能够直接认识与理解课文内容。
总之，在初中语文教学中运用直观手段开展教学活动，能够把部分抽象的语言知识与艺术形象直观地呈现出来，帮助学生学习和理解课文内容，从而提高学习效率。所以，教师要充分运用这一教学手段，帮助学生学习和掌握语文知识，进而提高教学效率。
参考文献
[1]郑琼娥 提高初中语文教学效果的策略探究[J].赤子(上中旬)，2015，14，310。
[2]郭树胜 探究初中语文有效提问的策略[J].学周刊，2015，20，85。
[3]白雪 浅谈如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2015，20，118。
论文作者:万林萍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第216期供稿
论文发表时间:2015/9/16
标签：直观论文; 学生论文; 教师论文; 手段论文; 初中语文论文; 效率论文; 语文教学论文; 《中小学教育》2015年8月总第216期供稿论文;