王翠霞 吉林省通化县二密镇中心校
【摘要】节奏是音乐的筋骨，是决定一段乐章是否美妙和谐的关键。而因此，节奏训练在小学音乐课堂上处于重要的教学位置，在音乐教学中属于音乐家学学习的重点内容。现代化的教育背景下，培养学生的审美能力和感官能力以及创造力是小学音乐课堂上训练学生音乐节奏的目的。本文主要从节奏感的重要性以及如何通过信息技术来进行学生节奏感的培养来阐述我的观点。
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-178-01
一、节奏训练对于小学音乐教学的重要意义
节奏训练对于小学音乐课堂的教学是十分重要的，通过有效果的有质量的节奏训练，可以改善学生节奏感，提高对音乐的感知，是小学音乐课程教学的重点。但是这种节奏感是需要教师通过多项专门的训练来去激发学生的节奏感，去增强学生的感知能力。同时，可以触发孩子的想象力和感官的感知能力。而感官的感知能力和想象力的激发和提升不仅仅作用于小学音乐的教学，对于孩子以后的学习与生活也有着十分重要的意义。
二、如何通过信息技术进行节奏训练
（一）、借助多媒体技术引入生活元素
因为音乐教学具有抽象性，对感知有着要求，所以，可以通过多媒体技术引入生活中的元素，用生活中常见的声音以及音乐节奏进行教学举例，以及模仿。通过对生活中声音以及音乐节奏的熟悉和亲切感，使学生可以更加容易感知这些节奏。而较为传统的教学方式难以有系统的展示出以及模拟出这些声音，而借助信息技术利用多媒体可以很好地解决这个问题，使生活中的元素可以被引入课堂的教学之中，使学生可以感受生活中常见声音的节奏以及音乐节奏，体验发声规律，使学生通过具体音频感知到节奏，达到课堂教学的目的，同时，也会丰富课堂教学的内容，使课堂教学更加具有趣味性与吸引力。
（二）、借助名师名校的资源
信息技术的优势还体现在可以借用名师名校的资源，通过将信息资源的整合，提取出自己所需的资源，即使孩子不在名校，没有名师，依然可以得到名师的授课，获得名校的共享资源。作为教师，我们应该认识到自身的不足，也应该为自己的职业负责，承认自身的短板，积极为学生收集整合有价值有质量的学习资源，提升授课内容的质量，并且，也是对我们自身授课能力的提升，也是对我们教师责任的践行。
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（三）、通过信息技术丰富课堂授课内容
音乐教学的抽象性也决定了对小学生的音乐教学一定要做到具有形象、生动、简单、易理解的特点，而通过信息技术，不仅可以实现这些要求，同时，也会丰富课堂的授课内容，使课堂授课的趣味性得到增强。并且，通过借用信息技术，不断提高授课质量，增加课堂实用性，提升学生的学科兴趣，全面提升授课内容与授课质量。
三、信息技术教学的弊端与难点
首先对教室的硬件设施具有要求，以及对网络环境具有要求，想要达到一定的效果，需要借助稳定可靠的网络，同时，对于教师的自身能力也有要求，要可以熟练的掌握以及操作相应的设备与器械，并且可以将各个功能发挥出其作用与效能。同时，信息技术硬件设备资源在一些学校具有资源的不足特点，如何处理资源缺少与多个学科都需要信息技术进行授课是又一难点与弊端。
四、总结
小学的教育是最基础中的基础，虽然音乐学科相对于语文数学与外语并不是那么重要，但是，音乐学科可以提升学生的多项感官能力以及想象力，对于其他学科具有一定程度的辅助作用，因此，不可忽视音乐学科的教育意义。这种音乐潜能的激发，不仅对于学生小学阶段的雪音乐学科具有重要意义，对于学生自身全面发展也有着十分重要的作用，不可忽视。并且，不应忽视信息技术的重要作用，要充分发挥信息技术的优势，并且，利用信息技术的特点，提升课堂的趣味性，增强对学生潜能的激发，丰富课堂的内容，不断加强课堂授课的质量以及多样性、实用性，将一门原本抽象的学科变得更加形象、生动，具有吸引力。将课堂带入生活，通过增加生活元素使课堂教学变得更加易于接受，具有亲切感。
同时，也应认识到通过信息技术教学的弊端与难点。如何处理好这些难点与弊端，不仅考验的是学校的设备，领导者的领导力，以及教师本人的能力与个人的信息技术操作能力与素质。我们在使用信息技术的同时，也要认清信息技术硬件设备能否合理最大化发挥效能，最大化发挥作用的问题，如何合理分配信息技术硬件设备资源，也是在一线任课教师的一个难题，也是不断对一线任课教师的能力与水平提出要求，不仅让分配的设备可以发挥作用，还要让设备可以发挥最大化的作用，教师完全可以熟练操作，真正发挥信息技术的优势，而不仅仅是将这些优势作为自己写作论文的一部分，同时，也要面对教学中的实际困难，并去解决困难。以上是我结合我的教学经验所想阐述的观点。教育是百年大计，需要我们不断提升和改变我们的教学方式方法和教学的内容以及教学的策略和方式方法。不仅要教书育人，更应对的起我们作为教师的职责和责任，不断提升我们自身作为教育工作者的素质，不断提升我们的授课内容的质量和实用性，以及不断改进我们的教学授课方式，提升我们授课内容的趣味性。将一门本来有趣的课讲有趣是应该的，如何将一门抽象的课程讲的有趣，才是考验我们的时刻。
参考文献：
[1]陈燕.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略.北方音乐.2019.16
论文作者:王翠霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：信息技术论文; 音乐论文; 节奏论文; 学生论文; 能力论文; 节奏感论文; 课堂论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;