广西宾阳县高级中学 530400
摘 要：本文旨在针对高中生审美能力缺失的状况，进一步分析美术审美教育的问题和价值，探究高中美术教师在教学过程中提升学生审美情趣和审美能力的策略。
关键词：高中美术教师 培养学生 审美能力
新课改指出：“把提高学生的审美能力作为美术教学活动的重要任务，发展素质教育，提升学生的综合素质。”在高中美术教学中，美术教师必须顺应时代发展的需要，革新教学思路和教学方式，通过先进的教学方法来激发学生学习兴趣，让学生积极投入到美术学习中，在探索和思考中发现美术的魅力，形成自己独特的审美观，具备一定的创造能力和审美能力。
一、高中美术教学存在的问题
受传统教育模式和应试教育理念的影响，高中美术教师更多的是关注学生的学习成绩，提高学生的绘画水平，忽略了学生审美能力的培养。平时授课注重的是学生的绘画技术、熟练程度等，并没有有意识地将美术的审美能力培养融入到美术课堂教学中。且教师单一的教学模式和文字讲解教学方式，让学生失去了学习兴趣，难以培养其创造能力和审美观念。
二、培养学生审美能力的策略
1.认识高中审美教育的价值。大自然林林总总的物体和色彩赋予了其独特的美学价值，故审美教育是人们认识自然、改造世界、实现人类自身美化的一条重要途径。高中美术教学中会涉及到许多经典作品，透过对作品的分析和讲解，要让学生感受到艺术品的美是如何通过作品的色彩、线条等展现出来的。在古典派、印象派等作品中，艺术家都会赋予其独特的审美意境，不同的角度会有不同的效果，从而体现出艺术作品多元的审美价值。因此课堂教学中需要让学生认识到审美能力的重要性，树立正确的审美观念，形成较高的审美判断力。
2.运用信息技术开展教学活动。传统的美术课堂教学中，教师往往采用讲授式教学。但是很多经典作品的价值和意蕴并不能全部从讲解中来体现，尤其是抽象的画作。陈旧的教学方式难以调动学生的学习兴趣，而失去兴趣，学生的积极性和主动性就会受挫，就不会自觉地去思考和分析作品中的内涵所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故教师可以通过多媒体技术、网络技术等来制作动漫课件或者视频，通过具体的动画和三维效果等来展现作品的艺术美，将抽象的图画转变为动态、形象的内容，使学生产生审美想象，自主完成审美鉴赏。也可以将世界著名水彩画、油画、版画图片集中在演示文稿上，用课件展示和介绍，让学生直接感受强大的艺术感染力。
3.加强对学生审美观念的引导。当下的高中生在绘画和创作过程中更注重的是绘画技巧、笔法等实际操作性强的内容，缺少对作品赋予内涵和意境的理解。故在学习名画作品时，无论是学习外国的大师作品还是本土名画作品，教师需要指导学生通过分析绘画技巧去感受作品所展现的审美意境和思想。教师还要注重对特征、流派以及审美风格进行分类和归结，让学生认识不同时期的画家的画作，提高自身的审美品位。
4.审美理论与生活实践相结合。美术课堂教学要鼓励学生多参与，积极地进行师生交流和沟通，对同一作品的意境、思想和主旨等发表自己的看法，从审美不同角度去思考和探索。要鼓励学生将日常生活与课堂学习联系起来，例如在日常生活中可以通过课堂上学习的美术手法来装扮自己的卧室、客厅，并制作相关的工艺品，自己动手装扮自身的服饰，引导学生融入审美思想，并提高学生对审美的理解，积极主动地探索生活中的艺术美，实现理论与实践相结合。也可以将现实生活中的作品融入到课堂教学中，将接地气的生活用品的艺术美展现在课堂上，让学生从日常可见的生活用品中发现艺术美，从而丰富审美观，形成专业的审美观念。
5.绘画技能与鉴赏能力相统一。培养学生的审美能力，不能只是单一地进行绘画技能传授，还应用多种教学方式培养学生的鉴赏能力。抽象文字、思想和技法等学习，可以用直观的方式在课堂上进行展示，教师和学生共同鉴赏，从各个角度对作品进行解读。对于简单的素描，教师可以现场临摹作画，带动学生兴趣，让学生亲身感受到艺术美是如何通过高水平的绘画技能表现出来的。也可以开展郊游写生和学生工艺品展览活动，开拓学生的艺术视野，通过发现身边之美来领略事物的魅力所在，从而提升学生发现美、品味美的能力。
6.教师知识水平和授课能力相融合。“美育的关键在于教师。”美术教师要接受定期的教师培训，加强自身基础知识的专业学习，提升自身修养和授课基本功，并同时加强与同科目教师之间的交流和沟通，发现自身的不足和教学纰漏，从而更好地提高自己的鉴赏水平和艺术素养。这就要求教师日常不仅要加强自身对绘画技法的掌握，还需要重视审美观念的自我建设和培养，加深对古今中外各类流派画作和其他艺术作品的认识，从中感知和领略美术作品的思想价值和艺术魅力。
参考文献
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[2]郭列 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[A].北京中外软信息技术研究院，第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016，1。
论文作者:覃华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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