陕西省安康市岚皋县城关第二小学 725400
摘 要：在语文教学过程中要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，达到既“教书”又“育人”，全面提高学生的素质。
关键词：语文 教学 渗透 立德 树人 教育
在语文教学过程中要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，达到既“教书”又“育人”，全面提高学生的素质。那么，如何寓德于教，渗透立德树人教育呢？
一、用教师的人格魅力感染和影响学生
德育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及教师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性，板书要整齐，书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操，使学生感受到美的教育。辅导“问题生”要耐心、细致，使学生在教师的感染下，潜移默化地受到熏陶和教育。如果教师在教学中老板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感，他们学习的潜能就挖掘不出来。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。
作为一个好老师，在课堂上首先要尊重学生，做学生心灵的朋友，不要以凶恶的面孔去展示自己的个性、显示自己的威力，让学生怕你，导致不敢提出问题、回答问题。其次，要善于沟通，做学生的朋友，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并及时与之沟通，开启学生心灵之门。再次，要充满爱心、宽容心、责任心。尽管他身上有些缺点，你的宽容会使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块碧玉。让我们常常拥有宽容之心，用心爱孩子吧！教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许、表扬和奖励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。如果你为孩子塑造了一个健康美好的心灵，就等于你为孩子铺就了一条洒满阳光、开满鲜花的道路。
二、挖掘教材资源，有效渗透立德树人教育
人教版小学语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆、心灵崇高的，有描写祖国大好河山、表现自然美的，有展示中华民族悠久的历史、灿烂的文化的。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。因此，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，悄无声息的进行德育渗透、立德树人教育。在教学实践中，既要讲授语文知识，也要渗透爱国主义教育，在教学中做到寓教于情、寓教于理，达到既教书又育人的效果。教学中，教师要善于创设各种有趣、有探索价值的问题情境，使学生迅速地进入课文预定的情境，在情感上与作者产生共鸣，寻求正确答案的同时，又进行了立德树人教育。
三、加强朗读指导，有效渗透立德树人教育
俗话说：“书读百遍，其义自见。”让学生朗诵声情并茂、文质兼美的文章和韵律优美的诗歌，有利于他们体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。在课堂教学中，老师要指导学生朗读重点句、重点段，从反复的朗读中激发他们的感情，使他们产生共鸣，从而体会到课文中所蕴含的思想感情。语文教学与德育渗透、立德树人教育相辅相成，共同构成了一个有机的整体。教学中，教师要注意引导学生从语言文字入手，在理解语言文字的过程中有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又促进了学生对语言文字的理解，实现了语文能力与思想感情的共同提高。在感受语言文字美的同时，立德树人教育犹如春风沐浴大地，悄无声息，如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，既教书又育人。
四、在语文课外活动中进行立德树人的教育
学生非常喜爱参加各种各样的活动，但多半是欣赏其有趣、好玩，而不注重观察活动过程，不注重活动中人与人之间的关系，不注重了解人类和生态平衡的关系。这时老师就要注意引导学生有序地观察，发现事物的特点，分析事物与人类的关系，用智慧的双眼去评价活动中人事景物的真善美。孩子们大都是独身子女，不爱参加家务劳动，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，在其课外活动中要培养他们的劳动观念和生活自理能力，学会理解别人、体谅别人、尊重别人。
在具体的教学实践与探索当中，我也深刻地体会到，语文教材中蕴含着大量丰富的德育资源，我们在教学中只要选好切入点，时刻都能够对学生进行德育渗透，寓德育于具体的实践教学之中。可以说，教师只要细心发掘教材中的德育因素，然后再找到最佳的结合点，在授课的同时将知识与德育融为一个整体，就能够“随风潜入夜，润物细无声”，在促进学生掌握更多语文知识的同时，为培养学生的良好品德起到锦上添花的作用。
参考文献
[1]《小学语文课程标准》.2015。
[2]贺学会 《争做“四有”教师，潜心立德树人》。
[3]张少平 《浅谈语文教学中如何立德树人》。
论文作者:祝敏娥
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第321期
论文发表时间:2018/5/24
标签：学生论文; 教师论文; 德育论文; 立德论文; 语文论文; 感情论文; 语言文字论文; 《中小学教育》2018年第321期论文;