（湖南省涟源市第一中学）
该论文用于湖南省教育科学研究工作者协会《高中生物生态课堂的构建与研究》结题论证，课题编号：XJK16C092
摘要：随着社会科学技术的发展，我国的经济处于高速发展之中，从而也推动了教育与文化的不断发展。众所周知，在中国的教育领域，教学语言对于教学效果具有重要的影响。如果教师们在教学过程中，不能使用恰当的教学语言，或者使用一些专业性术语太强的语言，会使学生对知识的理解产生偏差，造成课堂效果差。因此这就要求教师在教学过程中采用合适的教学语言，来提高教学课堂的有效性与实用性。
关键词：教学语言；生物课堂；有效性；影响
生物课堂作为学生们实践性课堂的重要课堂类型之一，对于学生们的思维培养与创新性思想的发展具有重要的影响力。然而生物学在学生们的众多学科类型中，属于中上等难度的课程，因此生物教师们在教学的过程中往往容易遭遇学生们听不懂或者难以理解的情况。究其原因，在进行了多次的教学实践与教学课堂的解读之下，我们逐渐发现，造成学生们难以理解的一个重要的原因，是由于大多数教师们在课堂上使用的语言专业性太强，学生们在没有进行提前预习的情况下，难以跟随老师的教学步伐。由于授课教师们没有采用学生们易懂的，易理解的授课语言对学生们进行教学，因此，会使得课堂效率大大下降，无法发到预期的教学效果。
一、教学语言在课堂应用中的含义
教学语言是授课教师们用自己理解的方式向学生传递教学信息的符号系统。教学语言作为教学手段的重要方式之一，具有独特的特点。其中的最为重要且明显的特点是，教师们能够把自己能明白的意思转化为展开的具有规范语法结构、能被学生理解的语言形式。为此要求教师善于选择最适合的词、词组、句法结构，最确切地表达他的思想内容。教学语言的应用，对于教师们的专业水平具有很高的要求，一方面要求教师们能够拥有很好的专业基础，另一方面还要求教师们能够拥有很好的表达能力，把专业知识通过一种准确性，有效性，便捷性的语言词汇传授给学生。当学生们能够真正通过教师们所采用的教学化语言来进行理解与学习的时候，就是教师们教学成功的表现，也是教学语言在教学课堂中应用成功的表现。
二、教学语言运用之前生物课堂的教学背景
采用教学语言化的教学方法，是现代化教学方式的重要表现之一。教师在课堂上运用通俗易懂教学语言，会大大的提高课堂教学效率，学生们学习的有效性也会得到提升。在此之前，教学语言的教学方式并没有得到普及应用，教师们的课堂一味的采用专业化术语的教学方法，学生们是难以理解的。因此在过去式的生物教学课堂上，学生与教师都在艰难的进行互相跟随，老师们无法达到学生们的理解程度，学生们也无法时刻跟随老师的教学进度，会产生不同程度的教学困难与学习困难，在这样的形势之下，教学语言就应运而生了。教育语言化的教学方法，就是为了解决这种教师课堂上存在的问题所产生的，这种方法是在教师们日积月累的教学过程中根据教师们的经验所归纳而成的。
三、教学语言对生物课堂有效性的影响
能否选择有效的教学方式，将会直接影响着教师的教学效果和学生的学习效率，因此在教师的教学过程中，就倍受压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据现代社会以人为本观念的盛行，这种风气也沿袭到教育领域，表现在教育领域中的方式就是，教师们的课堂要以学生作为课堂的主体，因此采用的教学方式应该以学生主动学习为主，老师教学为辅。首先应该让学生们从被动接受知识转变为主动学习知识，从而能够在这个过程中充分发挥学生的主体作用。
那么究竟如何发挥学生们的强大潜力呢？又是通过怎样的方法来提高课堂的有效性呢？专家与教授们给出的教学方式是，采用教学语言化教学方法，将会大大提高教师们的课堂效率。语言化的教学方法，并不是指的仅仅采用语言教学，而是将课本中的知识合理运用讲解式的教学，探究式的教学，研讨式的教学以及习题式的教学方法，将专业知识通过语言来融入到各种教学方式当中。教学语言作为教师们向学生传授知识的重要途径之一，也是教师们讲课本知识传授给学生的重要媒介。
如何在这个过程中让自己的语言显得更加生动有趣，丰富形象，从语言上吸引学生的注意力，是一个教师们在教学过程中所必须具备的素养。一个优秀的生物课老师，是能够将课本中的生物案例，展现出一个活灵活现的丰富故事的人。在现代社会的发展背景之下，根据社会发展的要求，老师们在课堂上都采用普通话的教学方式，但是大多的教师都存在一些这样的问题。比如，在整节课堂的过程中，老师们讲课的语调并没有很大的起伏，而是似一条平缓的直线，在这样的课堂环境之下，又加之复杂且难以理解的生物理论课知识，学生们听起来往往会分散注意力，时间久了，学生们就会逐渐的走神，或者发困。但如果教师们能够在教学的过程中采用抑扬顿挫的语音语调，又加之以生动形象的课堂效果，学生们在学习的过程中，往往也会更加有活力，听课的过程中也会越来越积极。同时老师在授课的过程中，也要将语速适当的放缓，以便学生能够时刻跟随老师的步伐，紧跟老师的教学思路。以上这些都是语言教学在生物课堂应用中应该注意的问题。除了这些内容之外，语言教学还包括其他的一些细微的内容，比如老师在课堂上可以采用幽默风趣的语言来进行专业知识的转化，让学生们能够更有兴趣来参与学习，比如老师在课堂上应该有洪亮的嗓音，对于书本的知识，不能急功近利，应该采用娓娓道来的方式，向学生们慢慢的阐述其中的奥妙。
语言，作为知识传播的重要渠道，有着它独特的风格和特点。将语言与教学相结合，终归会碰撞出奇妙的火花。在教学过程中，对于教学语言的使用，与以往的语言使用有所不同，在我们的日常生活中，我们对于语言的使用可以采用一种随意自然的方式，但是在教育这个严谨的领域里，就需要教学语言有一定的标准和规范。能否拥有一个标准的教学语言，是老师们能否上好这一堂课的关键所在，如果在教学的过程中不能够将专业知识准确的表达出来，那么对于老师来说，他就不是一个好的传播者，学生们所学习到的知识也缺乏准确性。
结束语：
总而言之，在教学的过程中，既需要老师拥有一个能够把专业知识转化为简易的教学语言的能力，又需要老师拥有一个严谨科学的教学态度，只有在两者的均衡结合之下，教师们对学生们所传授的知识，或者说教师们所讲述的课堂，才会达到更好的效果，学生们所学习到的知识，才会更加发挥它的有效性。
参考文献
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论文作者:刘玲玲 刘良智
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
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