高考结束以后，和往年一样专家和一线教师掀起品评高考反思教学谋划备考的热潮。高考年年总相似，在考试题型、试卷结构、考点分布、知能并考、热点整合等方面具有很大的稳定性；但高考年年有不同，稳中有变稳中出新，“新”突出表现在——“通过教材之外的新材料设定新情景”。而材料题符合历史学从史料出发应用知识得出结论基本特点，又体现新课改与人才选拔的要求。所以材料题比重不断增加，而且形式更加多样，立意更加新颖，更加强调历史学科的学以致用、以史为鉴。材料题是历史高考的重头戏，是学生在历史高考中得分的关键，也是文综是否成功的决定因素。
高考材料题主要考查两种能力，一是通过材料考查学生史料分析归纳辩证思维能力，即学生获取解读有效信息的能力，以及调动知识的能力。二是借助材料考查学生知识迁移能力，即主要考查描述和正确阐释历史事件的能力，独立地对历史问题提出不同看法的能力。
高考题中的材料制作巧、容量大，灵活又有很强的区分度，但学生平时普遍就对材料题要么心存恐惧要么心存侥幸或者懒得动手。既是做了也问题百出，要么审题时手忙脚乱无从下手，要么阅读材料时浅尝辄止、一叶障目，要么组织答案时白话连篇、文不对题。在材料解析题学生能不能掌握精准的解题步骤、有效的解题技巧和规范答题无疑成为备考关键。本文针对学生困难，结合教学实践专门就如何做好材料题谈几点粗浅认识——奏好三步曲，巧解材料题。
三步走是指一“审”——解题的基础，二“找”——解题的关键，三“答”——解题的落脚点。
一、“审”——解题的基础
培养学生良好的审题和解题习惯，平时强调不要盲目先读材料，而是先审清题目。先审题是做好材料题的前提。审题时注意踩点。
踩点1：审清答案源限制词，如“依据材料”、“依据材料并结合所学”、“综合上述材料”这些限制词指明答案来源（要么来自材料，要么来自材料和教材，要么在所学的知识网络里搜索）而且决定阅读材料的详略。
踩点2：审清有几问以及问题之间的联系，尤其注意审清第一问，有几问答案就要分几部分，而且在设问联系（中心主题）中搜索相关的知识点，在关联的问题中第一问无疑是基础，第一问的准确把握会影响后面问题的作答。
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踩点3：踩题眼，抓题干的关键词和限制词，因为题眼体现设问内容和考查要求，设问还能给学生暗示、引导和启发。平时训练有几问先请学生标记，为审清设问要求学生针对题干题眼化繁为简，最好简化为时间状语＋主谓宾句式处理，使学生了然于心。只有带着问题阅读和思考才能形成良好的解题习惯，提高阅读材料的针对性和准确度。
二、“找”——解题的关键
材料是解答材料题唯一秘籍和关键，是怎样解题答题的信息源，是出色完成材料题的基本条件，为形成准确答案提供全面可靠的依据。材料来源广泛、出处众多、信息含量大，而且有理解难度。重中之重是迅速准确地挖掘获取有效信息，有效信息隐藏于无效信息之中，甚至干扰有效信息，为提取有效搁置无效，又节约时间破解考查方向，强调学生注意一些阅读技巧：
第一，先看两头，尤其是材料说明性文字，首尾两头一般是命题者对材料的出处内容做简要介绍的地方，说明性文字往往包含材料的背景时间等多个信息，埋伏着解题所需的信息，不可疏漏。
第二，优先“阿拉伯”，先找材料中时间、年代、数据、地点、事件、人物等。这样就把历史事件、人物活动放在精确的时间范围内和特定的历史环境中，而且便于迅速地和所学知识以及设问确定关联。
第三，关注符号，特别是省略号。一般情况下省略号前后肯定是有效信息，否则就会一并省略，被保留的必定隐含重要信息；除此以外作者观点归纳时应注意冒号和双引号。在冒号之后和引号之间是有效信息。在大段材料最先注意句号或分号尽快地进行分层分段，短材料分句，一句话材料找关键词，争取不遗漏有效信息。
第四，注意找与教材的衔接点。尽管考生面对的是新材料、新情况、新问题高于教材，但必然与教材所学知识有不可分割的联系，确定材料信息与教材章节或每个知识点的关联，回答就不难了，起码不至于不着边际。
第五，找材料与设问的关联。找有效信息时要处处时时想着设问，把设问放到材料中对照，又在材料中找到与问题对应的有效信息。体现回答问题论从史出，结论离不开对材料的挖掘与升华。“审”从问题到材料，“找”从材料到问题，再大的困难就迎刃而解。
三、“答”——解题的落脚点
“审”、“找”只为答题做准备，仔细审题、高效阅读、恰当落脚直接影响历史得分。由此在平时练习训练中贯彻“四化四要”工程。就是强调“四化”——语言规范化（尽量使用学科术语书写工整）、答案提示化（要用设问的关键词进行提示）、答案段落化（答案分段分行）、答案序号化（答案要点标注序号）；学生组织答案时“要全面”——要点要全；“要精炼”——语言要精准，不乱用文学性修饰词，不得照抄材料原文，只可引用关键词；“要史观”——要应用辩证唯物主义等正确史观作答；“要看分”——看分值答题（一般必修部分一个得分点分值2分，选修部分一个得分点3分）。避免会而不对、下笔就错的困境，努力在有限的时间中抢更多的分。
诚然，材料题的解答既需要一定答题技巧，还需深厚的语文阅读概括等多方面的综合素质，更需要扎实的历史基础知识和学科素养。就算是舍本逐末也罢，只希望为高考学子添砖加瓦，奉献绵薄之力。
论文作者:何蕊
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第184期
论文发表时间:2016/4/14
标签：材料论文; 设问论文; 信息论文; 答案论文; 学生论文; 历史论文; 教材论文; 《教育学文摘》2016年2月总第184期论文;