甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园 730084
摘 要：创设高效教学模式，提高教学有效性不仅是深化教育改革的基本任务，也是课程改革取得成效的重要保障。当前，很多幼儿园由于教学目标定位不准或虚空不实、教学内容选择不当、教学方式设计失效等，致使教学活动出现低效、无效、负效等现象。
关键词：幼儿教学 高效教学 模式
新课程以“幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后”的实施策略，在幼儿园掀起了新的课程改革热潮，老师们把这种教育理念逐渐渗透到了教育教学的活动当中。随着这项活动开展的不断深入，如何提高课堂教学有效性也摆在了我们每位教师的面前，如何实施有效教学，我想可以从以下几方面着手。
一、构建和谐的教学气氛，提高课堂效率
作为一名幼儿教师要深刻地意识到课堂教学气氛对教学效率的重要性。想要幼儿积极主动地跟着老师的思维走，并主动地思考并回答问题的前提那就是，必须要有一个和谐愉悦的教学气氛，这样他们才有足够的情绪安全感。人都是比较情绪化的动物，更别说小朋友了，幼儿只有在和谐的教育环境与愉悦的课堂气氛下才敢真实地表现自己，才能激发他们内心对学习的渴望及对学习的积极主动性，这样才能达到课堂的最终目的，使课堂更有效率。
比如就用课堂上举手回答问题这一现象来说。有些幼儿在老师还没有把题目说完就拼命敲桌子叫出答案，还有些幼儿生怕老师看不到他举手于是站在凳子上，这时教师不应该用严厉的眼神瞪他们，而应该换一种方式进行传教。
二、以兴趣为向导，提高课堂效率
教师的教学是否有效，受多种因素影响，但其中最关键因素那就是幼儿的学习动机。学习动机可以说是幼儿学习的催化剂，决定着他们是否愿意学习。而我们知道，影响幼儿学习动机的重要因素是兴趣。兴趣是最好的老师，是推动幼儿学习的内在动力。那么，教师应抓住这一点，通过课堂或课外对幼儿的了解，从他们的兴趣出发进行课堂教学。
三、寻找的材料要具有有效性
既然幼儿阶段以游戏教学活动为主，那么寻找有效的教学材料是必需的。
1.教师需要考虑所找材料之中有哪些教学的价值，此价值必须帮助幼儿理解学习的知识，还要引导幼儿实现自我成长，这样才可以促进幼儿不断发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时所找的材料还要能够展示所学知识的形成过程，启发幼儿的学习思维。
2.所找的材料必须简单，方便操作以及丰富，这样便于课堂教学的顺利进行，要坚持一个教学活动解决一个学习问题的原则，这样找出来的材料才可以达到教学效果，实现有效性。
四、引导的问题要有效性
幼儿教师的指导是面向全班幼儿的。教师要引导每个幼儿参与到教学活动中，这是教学有效性得以实现的前提条件。对于幼儿教学活动来说，教师必然要设计一些问题，让幼儿进行回答，这样才可以将教学活动顺利地实施下去，当然教学活动的有效进行必须要教师进行有效的引导，一个有效的问题只有在巧妙的引导之下，才可以使幼儿正确地回答出来，这样才可以逐渐达到教学目标。因此，教师在设计问题之时必须对提出的问题进行反复的预测。
五、组织多样的游戏活动
游戏是幼儿一日之中除满足基本生存需要的活动之外发生次数和所占时间最多的活动。因此，幼儿教育应寓教于游戏之中，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
游戏的虚构性、具体性、自主性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特征与学习特点，满足了幼儿的生理发展、认知发展、社会性发展、情感发展和自我表现、自我肯定的需要。游戏中的竞争与胜利可以激发幼儿的自我挑战意识，增强他们的成就感，坚定他们参与社会的自信心。同时，大规模的游戏作为社会集体的一种虚拟，要求成员之间相互沟通与密切配合，幼儿在游戏的同时逐渐形成互助合作意识。因此，刚开始时，肯定会出现幼儿只顾着玩而忘记自己职责的现象，经常出现没有“警察”指挥，“司机”就会撞到“行人”，但通过多次角色扮演后，幼儿便会形成对自身地位的认识，并认识到合作的重要性。
在“坐公交”游戏中，幼儿在教师的指导下学会了自觉排队上车，不争抢座位，而且培养了友善、谦让、宽容、乐于助人的良好品格。
幼儿教学是有目的地培养幼儿的一种活动过程，这一活动过程是以幼儿的生命特质与生活意义为逻辑起点与最终归宿的。因此，幼儿教学要以幼儿健康成长为主要教学目标，关注幼儿身心发展的实际需求，选择有教育价值的内容丰富幼儿的日常生活，通过寓教于乐增强幼师、幼幼之间的有效互动，引导幼儿在主动构建自身知识和经验的同时领悟生活的美妙和生命的价值，帮助他们实现个体人性与社会效能的和谐发展。
参考文献
[1]李化姗 如何提高幼儿园课堂的教学有效性[J].长江丛刊，2015。
[2]赵晶晶 新课程改革推动下如何提高幼儿课堂教学效率[J].考试周刊，2015，71。
[3]韩巍 浅议幼儿园课堂教学中的有效提问[J].教育探索，2015，10。
论文作者:颜东莉
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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