摘要：美术专业型学生社团建设应针对存在的问题，进一步加大改革力度，加强规章制度建设；充分发挥专业教师对专业型学生社团的指导作用；整合资源、走出校门，为专业型学生社团的发展拓展空间；做好后勤服务，为专业型学生社团提供硬件保障。
关键词：初中；美术专业型；学生社团；建设
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
一、初中生美术学习社团在学校素质教育中的作用
1.美术社团促进了初中生的社会化进程
美术社团是以兴趣爱好为基础的自发的学生团体。在课余时间，通过与自己兴趣相似相近的同学沟通交流，可以加强自己对兴趣的认识。同时，来自于不同年龄、不同班级的同学都是在基于各自不同的思维方式、知识结构、行为模式中进行交流互动，使得每一个社团学生在彼此的交往中受益。
2.美术社团是初中美术课程的延续和补充
初中阶段的艺术教育由于师资、资源、课时的不足，不能够充分满足中学生学习艺术、理解艺术的需求。美术社团的存在和发展，可以吸引更多的同学学习艺术、热爱艺术，缓解艺术教育不足的这一缺憾。
3.美术社团丰富了初中的校园文化
校园文化是校园范围内特定的文化氛围和精神传承，多种多样的社团活动活跃了紧张的校园气氛，激发了学生绘画创作的兴趣，为爱好绘画的学生提供了良好的展示平台。
二、初中美术学生社团发展过程中的常见问题及解决方案
1.社团成员进退频繁，给社团建设带来了不稳定因素
我分析了社员退社的原因大致可以分为三类：（1）虽然喜欢美术，但是却不适应学习美术的方式，缺乏耐心；（2）适应不了社团的管理方式，如：要自行准备很多工具及绘画计划等；（3）初中生的自尊心较强，社团活动时常常会因为画不好画而导致情绪消极的现象。
2.组内意见分歧和各组间互相沟通较少而缺乏凝聚力
应多开展能够互相合作、互相学习的社团活动，比如采用共同完成巨幅画作，举办大型绘画展览等。除了搞好本社团活动，还应该多参加全校性的大型活动，增加各社团间的了解和协作。
3.有些美术社团的社员毫无美术基础，且缺乏自学能力
针对这种问题必须采取调动其兴趣的方法。既然选择了美术社团，必定是对美术有着浓厚兴趣的，所以我们应该给予这类学生更多的辅导和展示机会，把他们安排在绘画能力强、经验丰富的学生旁边，采取以优带差的方式慢慢引导，美术社团重要的是传达美的思想和审美意识，用绘画的形式来丰富初中生的学习生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，绘画能力的强弱不应该是衡量社员是否合格的唯一标准。
4.美术社团的活动搞得丰富，就会占用学生过多的时间
仅仅靠学校安排的社团活动时间是不够的，但是，太多的社团活动势必会耽误一些学生的正常学习生活时间，所以组织者就要安排好活动时间和每次活动的任务，并在班主任老师的帮助下，利用更多的课余时间来开展活动，这不仅使我们的绘画水平快速地提升，而且也形成了一种边学边教的社团教学模式，从而解决了社团的教学问题。
5.活动场地能否有效利用
美术社团活动需要占用大面积的绘画场地，并且极易弄脏地面和墙壁，这就要求我们要合理地安排社团活动，尽量把美术教室利用好，每次活动后与下次活动前，要求每个组的同学把教室打扫干净，工具收拾整齐，以免造成下次活动工具丢失和教室脏乱的现象，给其他社团活动造成影响。多个小组同时活动时，一些工具轻便、活动简单的小组可以安排在校园里进行，比如素描组可以开展校园写生活动，这样也解决了教室占用冲突的问题。
三、初中美术社团的活动形式，有利于提高学生的综合实践能力
初中美术学生社团活动是将美术课与其他课外活动有效结合的纽带，在美术社团的组织中，我们让学生以小组形式学习各种绘画相关知识，通过书籍杂志、因特网以及各级组织部门等渠道获取信息，并收集、整理、归纳所学知识，用绘画展示的形式与同学们分享研究成果。学生以小组形式完成绘画创作，借助各种绘画材质和工具运用美术或艺术的形式（如绘画、拼贴、雕塑、剪纸等）进行各种绘画活动，表现他们自己的理想和生活，同时体会艺术的魅力，尝试不同学科知识之间的相互思考和运用。最后，展示绘画作品进行多维的评价。
学生从现实生活中选择主题进行创作和表现，反映自我感受的绘画作品，并编写和制作社团活动手册，设计表现主题的绘画形式，提高学生多维思考能力，还可以有效发挥信息技术的功能。学生在欣赏、创作绘画作品的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以提高，鉴赏能力得以较快增强，对促进学生的全面发展起到了积极的作用。
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论文作者:张尹
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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