（渠县渠南乡中心学校 渠县 635200）
幼儿处于学习的萌芽期，对今后的学习与生活起着重要的基础作用。因此，教师在教学中，要充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿参与学习的热情，培养幼儿的综合素质。多媒体信息技术以其多种优势，发挥着激发幼儿兴趣的作用。为此，教师应当从以下几个方面合理利用多媒体信息技术。首先在识字教学中，利用多媒体信息技术，形成感官刺激，提高学习兴趣；其次在数学教学中，利用多媒体信息技术，进行情境创设，激发幼儿学习欲望；再次在艺术教学中，利用多媒体信息技术，丰富教学内容，激发学生参与热情；最后在科学思维教学中，利用多媒体信息技术，化抽象为具体，培养幼儿的想象能力。
一、在识字教学中，利用多媒体信息技术形成感官刺激，提高学习兴趣。
识字教学是幼儿园教学中的一个重要板块，它为幼儿走进小学学习打下基础是幼儿学习母语的重要启蒙时期因此需要幼儿教师加大重视程度。处于低龄幼儿期的学生他们思维方式以具象思维为主抽象思维极其薄弱因此传统的小学阶段的识字教学方式俨然不能适应于幼儿教学中。因此教师可以充分利用多媒体信息技术的优势特征通过直观的图片、生动的动画以及形象的声音对幼儿的视觉、听觉产生一定刺激迅速集中幼儿的注意力，起到识字教学的良好效果。例如教师在教授果实的“果”这个字时，可以在网上下载一棵果树的动态图片，即一棵青翠欲滴的果树，在它的四个角分别挂着一只水果，这个图片本身与“果”这个字的形象接近，幼儿便能根据多媒体展示的图片，对“果”这个字进行直观记忆。除此之外教师应当认识到幼儿识字，不能过分追求识字的数量与汉字的难度而要以激发兴趣为重点，使幼儿对母语汉字产生热爱之情。
二、在数学教学中，利用多媒体信息技术进行情境创设，激发幼儿学习欲望。
数学学科相对于其他学科具有抽象性、应用性强的特征，对于处于学习启蒙期的幼儿来说有一定的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统讲解数学的方式显然与幼儿的身心发展规律不相适应，因此教师的着力点在于，培养幼儿对数学这个宽广天地的好奇心与求知欲。多媒体信息技术具有生动性与直观性，教师可以利用多媒体信息技术，积极创设生动的情境，将幼儿纳入一个欢乐的游戏天地，使幼儿产生学习欲望。例如，教师在帮助幼儿认识简单的数学图形时，教师可以利用多媒体展示图形的相关图片，如三角形、长方形、圆形等。在简单的认识之后，可以展示一个个幼儿熟悉的卡通人物，并让幼儿自己发现卡通人物身上包括哪些图形元素。在这个过程中，幼儿进入卡通世界，在这种生动形象的情境下，激发了学习数学的欲望，提高了学习数学的有效性。
三、在艺术教学中，利用多媒体信息技术丰富教学内容，激发学生参与热情。
幼儿教学包含范围十分广泛，除了关键的识字教学、数学教学之外，艺术教学也占据着举足轻重的地位。艺术教学包括音乐教学、舞蹈教学、手工教学等。这些教学活动的开展，能够丰富幼儿的学习活动，有利于培养幼儿的审美能力。对幼儿进行欣赏美、理解美与创造美奠定坚实的基础，因此至关重要。在传统的幼儿艺术教学中，音乐教学多是教师弹奏一定的乐器，并教会幼儿唱儿歌。舞蹈教学多是教师展示简单的舞蹈，这种教学形式过于单一，内容也缺乏丰富性，久而久之，容易使幼儿产生厌倦心理。为此教师要学会利用多媒体信息技术下载一些适合幼儿学习的儿歌、舞蹈、以及手工作品，使幼儿在欣赏音乐、观看动画片的过程中，提高审美情趣。除此之外，幼儿在观赏相同年龄伙伴唱歌、跳舞、展示才艺的过程中，也会情不自禁进行模仿，产生表演欲。对发挥幼儿的想象力与创造力也是极其有效的。网络资源内容丰富形式多样，有利于幼儿对艺术课堂始终葆有极高的兴趣与好奇心，有利于幼儿在愉悦欢乐的氛围中积极参与课堂。这样的教学课堂一定是生动美妙的。
四、在科学教学中，利用多媒体信息技术化抽象为具体，培养想象能力
科学思维的培养，应当贯穿在一个人的一生学习中。在幼儿时期，不能掉以轻心，要采用科学的方式，培养幼儿的科学思维与想象力。幼儿处于学习各种知识的萌芽时期，传统的填鸭式教学，有悖于幼儿的发展规律，不利于幼儿学习抽象的科学思维，基至会起到适得其反的结果。多媒体信息技术的应用能够将科学、严密的科学知识，化抽象为具体，化难为易，提高知识的趣味性，使幼儿乐在其中。例如，教师在教授《自然宝库》帮助幼儿了解自然奥秘时，可以首先展示一系列自然现象，然后播放相关的儿歌，幼儿在图片与儿歌的浸染中了解自然。
幼儿处于学习的萌芽期，对今后的学习与生活起着重要的基础作用。因此，教师在教学中，要充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿参与学习的热情，培养幼儿的综合素质。多媒体信息技术以其多种优势，发挥着激发幼儿兴趣的作用。为此，教师应当从以下几个方面合理利用多媒体信息技术。首先在识字教学中利用多媒体信息技术形成感官刺激提高学习兴趣第二在数学教学中利用多媒体信息技术进行情境创设激发幼儿学习欲望第三在艺术教学中利用多媒体信息技术丰富教学内容,激发学生参与热情，最后在科学思维教学中利用多媒体信息技术化抽象为具体培养幼儿的想象能力。
多媒体信息技术在教育中的应用数不胜数并且取得了突出教学效果。多媒体信息技术以其形象性、生动性与直观性，起到了激发幼儿兴趣的积极作用。多媒体在幼儿的识字教学，数学教学，艺术教学和科学思维教学中起到了丰富内容，直观演示，激发激起，启迪思维，让幼儿在学习的过程中印象更深，理解更到位，促进幼儿的成长和思维发展，更有利于幼儿教学活动的开展。
论文作者:李英
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/21
标签：幼儿论文; 信息技术论文; 多媒体论文; 教师论文; 教学中论文; 思维论文; 数学论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿论文;