摘要： 随着经济改革的不断发展和国际间文化交流的不断加强，文化教学已经成为大学英语教学的一个重要组成部分。在大学英语精读教学中，不断渗透外国优秀文学作品，积极引导学生对外国文学作品赏析，这是当前大学英语教学的主要目标。在大学英语精读教学中渗透外国文学作品欣赏，有助于提升学生英语语言能力，提升大学英语教学的质量，特别是在提高学生的人文素养上起着至关重要的作用。
关键词：外国文学，大学英语，精读教学
在大学英语精读教学中，其重点就是培养学生的文学赏析、语法修辞以及写作技能，拓宽大学生的知识范围，深入了解地区间的中西方文化差异，不断提升文化敏感度，提升学生的鉴赏、逻辑及思维能力，增强大学生的英语口语和笔头的表达能力。外国文学作品欣赏为大学生的英语学习提供了一个很好的机会，让学生在深入了解外国文学作品的同时，加强自身英语的听、说、读、写、译的能力。本文作者论述了外国文学作品欣赏与大学英语精读教学之间的关系，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。
1大学英语精读教学中渗透文学作品基础理论
“接受美学”这个概念的出现是在1967年，由德国康茨坦斯大学文艺学教学姚斯提出的，姚斯指出，美学实践应包括文学的生产、文学的流通、文学的接受三个方面。其主要思想为：文学作品的诞生主要是读者的需要，这是作者和读者心灵的沟通，其作用主要作用是欣赏和创作。在文学作品被认可的过程中，文学作品是传播者，读者接受者，这两者之间的关系是辩证统一的，这是文学作品和读者的交流。同样，在大学英语精读教学中，加强学生们的文学赏析，让学生从中学习到深厚的人文历史、社会的发展等知识，这也被视为一种对话过程，外国文学作品反映着现实生活，在大学英语精读教学中渗透外国文学作品，学生们通过了解其外国的历史、人文等现实社会。在世界历史上，了解其文学作品，这是人类认识各个国家人们生活形态的宝贵的教材。就如一部文学作品而言，不同的人对其有不同的理解，其视角范围也截然不同。正应了一句话：一千个读者有一千个哈姆雷特。因此，将外国文学作品渗透到大学英语精读教学中去，有利于扩展学生们的认知，增强学生们的知识，其对推动大学英语精读教学的不断进步与创新，有着巨大的现实意义。
2外国文学渗透到大学英语精读教学的必要性
2.1培养国际化人才
英语水平和了解外国文化，这是培养国际化人才的基本因素之一。学习英语最好的材料来自于文学作品，文学作品中包含了人类的思想及生活态度，它决定着人们的价值观。在大学英语精读教学中渗透外国文学作品可以更好地加深对外国文化的了解，拓宽学生的视野及知识面，对他们成为国际化人才有着积极的促进作用。
2.2促进学生综合素养的发展
依据素质改革的需求，大学英语教学不仅要提升学生们的听说读写能力，还要注重他们的人文素养，在大学英语精读教学中渗透外国文学作品可以培养学生们的审美能力，增强对人性的了解，提高学生们的创新能力和英语运用能力，此外学生们可以通过外国文学作品提升自身的逻辑思维和批判思维能力。
2.3推动大学英语精读教学的改革
英语，它具有丰富的人文精神，将外国文学作品渗透到大学英语精读教学中去，不仅是让学生获取知识，更多的是让学生以此为借力去学习英语这门语言。文学作品的渗透，这不是文学探究，文学知识的渗透是在英语语言教学的架构中进行的，其最主要的任务是服务于英语语言教学。
3文学作品和英语语言教学的关系
文学艺术，这是一种综合性的艺术表现方式，它由很多的艺术方式组成，其中，语言文字是最基本的表现形式。文学作品的思想情感及表现方式，都是以语言文字为寄托表达出来的。对于外国文学作品的欣赏，还是要从英语语言文字着手，真想了解了文学作品的语言文字，才能仔细品味其中的文化内涵，找到其精华所在。外国文学作品在我国大学英语精读教学中发挥着重要的作用，通过在英语教学中渗透外国文学作品，学生们可以体会到原汁原味的英语，有助于学生们了解英语文学作品的写作思路，此外，在大学英语精读教学中渗透外国文学作品可以更好的了解外国人的思维方式，进而学生们可以学习到地道的英语。例如，在对莎士比亚戏剧进行赏析的时候，只有在了解剧本的语言文字的基础上，才能够深入了解剧本的中心内容，更好的掌握人物的性格、思想及剧情的进展，最终明白作者通过文章索要表现的情感。诗歌，这是文学作品的最高表现形式，其描绘了千万景象，如果不深入了解其语言，根本不能将其完整的翻译出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，在对外国文学进行赏析的时候，对其英语语言文字的理解非常重要。学习外国文学作品有助于提升学生的英语语言学习，有助于英语精读语言的教学，在大学英语精读教学中渗透外国文学作品必不可少。
4赏析外国文学作品与大学英语精读教学的论述
在大学英语教学中，精读教学主要是培养学生的英语实际应用能力，在英语精读教学课堂上，不能将其视为一门语言知识的学习，要转变其思想观念，将其看作是提升英语综合素养的过程。在大学英语精读教学中渗透外国文学作品，有助于推动大学英语精读教学的前进。和大学英语精读教学内容相比，外国文学作品具有阅读性和分析性，并且对文章的篇幅、作者的思想情感以及写作技能进行解析，在赏析外国文学作品的同时，还能提升大学生的英语语言的学习，提升学生们的鉴赏能力，增强学生们的阅读理解能力，推动大学生对英语精读教学课程开展的理解，提高大学生英语精读教学课程的可持续发展。但是如何才能将外国文学作品渗透到大学英语精读教学中去呢？如何让英语精读教学和审美观相融合呢？作者进行了以下阐述。
5增强学生英语语言的学习，深切体会外国文学作品
当今社会，虽然人们对大学英语教学存在着很多不同观念，但是，其基本教学是英语语言教学。所以，增强大学英语语言教学，对提升大学生英语语言运用能力，提高学生的英语语言水准有着积极的促进作用。在大学英语精读教学中，一般在选择教材时都以经典名著为主，因为，经典名著具有很强的教学意义，并且其实用性和科技型也很多。在英语精读课堂中，学生可以对文学作品进行品析和体会，丢弃中文式的英语学习，对外国原创文学作品的语句进行体会。这样，不仅可以使英语精读教学保留其原有的韵味，与此同时，学生在学习外国文学作品时，还会提升自身的英语语言运用能力，激发学生们的创作灵感，让学生们在美的享受下，不断提升自身的审美素养。例如，在大学英语精读课堂对《老人与海》进行鉴赏的时候，要转变传统的评判模式，不对作品进行肢体性剖析，而是从文章整体出发，让学生对作品进行体味，解析，最终渗透出作品中的美感。这种评判方式既保护了原创作品内容的丰富性特征，还把握了作品的整体定律。这种整体的定律不仅在词汇、语音、语法等表现上，还体现在小说的整体组织构架上。文章通过对老渔夫的描述，赞美了人的可贵精神是高于世间万物的，可以和天地并存。他巧妙的将这种不服输的精神放在一个具有丰富韵律的篇章中，将文章的主题上升到一个更高层次的高度，获取永恒的瞬间，永久的生命，让读者的审美情感得到了升华。
6加强学生的背诵，提升学生的英语语感
在我国教学中，背诵式教学是学习语言的一种方式，它能刺激学生的感官认知能力。在学生背诵的过程中，学生在对英语语言材料的背诵，这是英语语言实践的过程，能够让学生逐渐的形成英语语感。对文学作品的背诵，这以朗读为基础的，学生在朗读的过程中，要具备正确的英语发音、正确的英语语调，将文学作品的思想情感以及作者的人生态度能淋漓尽致的展现出来，进而提升学生的思维能力以及听觉能力。在大学英语精读教学中渗透外国文学作品，可以培养学生的英语语感，语感，这是人们最为直接的感知能力，这是学生学习英语中的一个重要部分，语感是人们的感知领悟，语感的形成对学生英语的学习有着重要影响，学生英语语感的形成来自大量的生活实践，它是在语言讯息刺激下的一种感觉、感知、联想等一系列较为复杂的综合活动。也是先天和后天相结合的一种心理技能反映着英语的听、说、读、写等能力的逐渐自然化的一个过程。所以，教师在进行英语精读教学的时候，要积极引导学生对外国文学进行赏析，取其所长，去其所短，并不断进行改良，将外国文学作品中的主要思想情感融入到英语学习中去。在进行背诵的时候，学生可以选择文学作品中好的片段或好的句子，例如，在对人物性格以及心理变化进行的描写。需要注意的是，在大学英语精读教学中，教师对外国文学作品兼容并包，要保持清晰的头脑，将其不好的地方剔除，只有这样，才能从根本上提升大学生的鉴赏能力及英语语言的实际应用能力。
结束语：
随着我国文化教育事业的不断变革，出版社、广播等关于外国文学作品的介绍越来越多，面临这种大格局，在大学英语精读教学中渗透外国文学作品，有助于提高学生们的审美能力和分析能力，增强学生们的创新意识，提高学生们的英语语言实际应用能力，促使我国大学英语教学的不断发展。将外国文学作品渗透到大学英语精读教学中去，可以提升学生们的文学作品鉴赏能力，激发起学生学习英语的兴趣，提升他们判别是非的能力，进而提升大学英语教学质量，这适应了我国素质教育改革和大学英语精读教学的发展。
参考文献：
[1]付雪荣.外国文学作品赏析与大学英语精读教学[J].2004（S1）：113—114.
[2]陈旸.语篇分析与《现代大学英语.精读》教学[J].湖南科技学院学报.2011（01）：159—162.
论文作者:卜小伟
论文发表刊物:《成长读本》2017年2月总第14期
论文发表时间:2017/5/31
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