西藏拉萨市人力资本存量提升研究
李辉，罗明
（西藏大学经济与管理学院，西藏 拉萨 850000）
摘要： 西藏人力资本存量随着西藏教育的逐步发展和经济的发展得到了较大程度的提升。本文从拉萨市人力资本存量的现状入手，从人力资本的结构和政策层面提出了拉萨市人力资本存量提升的对策，以促进拉萨市人力资本和经济增长协调发展。
关键词： 人力资本存量；知识资本；情感资本；社会资本
一、人力资本研究概述
人力资本的概念首次于20世纪60年代由美国经济学家西奥多·舒尔茨等人提出，50多年来，人力资本经历了测量、指标体系、对经济增长贡献等的研究。人力资源和人力资本最重要的区别在于：人力资源在生产中为一种可转换的资源，最终等值转移到产出中；人力资本作为可以增值的重要资本，对其投资能收获超出资源本身的收益。近年来，不断有学者的研究证明：教育和知识的进步对经济增长的贡献率达到了42%，人力资本对社会经济的贡献度超过60%。经济学家贝克尔全面论述了人们为何要进行人力资本投资、怎样进行人力资本投资、以及人力资本形成、投入与经济增长和人们消费的内在关系；并且从人力资本投资、人力资本投资收益等关系出发，给出了基础教育、专业教育和在职培训投资收益率的测度模式，从而在方法论上奠定了人力资本理论体系的基本框架。
Evaluation of urban comprehensive strength in Huaihai Economic Zone and its spatial analysis
二、拉萨人力资本存量现状
人力资本存量的测量方法有很多种方法，包括教育年限法、收入法、成本法、终身收入法。目前经常被作为人口素质指数使用的是莫里斯等人于1975年提出的物质生活质量指数（The Physical Quality of Life Index，简称PQLI）。在我国，不同的人力资本度量方法都有各自的优势和不足之处，研究的目的、研究的手段、数据的可得性和可靠性等方面都是影响度量方法选择的重要影响因素。西藏大学经济与管理学院罗明对西藏拉萨市人力资本存量指数和人力资本存量进行了研究，研究结论表明：就2005-2015这十二年间，反映拉萨市人力资本存量的PQLI指数从0.58提高到0.87，提高了20多个百分点。人力资本存量计算公式为：人力资本存量=人力资本指数*人口数量。研究表明，从2005-2015的十一年间，人力资本存量从26.43亿元提高到49.13亿元。虽然拉萨市人力资本指数和存量有大幅度的提升，和内地城市进行横向比较，增长幅度较快，但从人力资本指数和人力资本存量上看，仍有较大程度的差距。
三、提升拉萨市人力资本存量的结构对策
（一）提升拉萨市人力资本存量的结构对策
人力资本构成一般分为三个维度：知识资本、情感资本和社会资本，提升拉萨市人力资本存量，可以从这三个维度入手。
1、知识资本的增长。加大教育资金投入，进一步提高拉萨市人均受教育年限。受教育年限的提升可以分两方面进行，一是提高学校教育尤其是高等教育的覆盖率。由于9年制义务教育的普及，基础教育已基本覆盖，但高等教育的人口比重和其他城市尤其是东部发达城市相比，有较大差距。在增加资金投入的同时，应将教育投入资金更多向农村倾斜，避免城市人力资本投资的过度和重复进行。二是提高在职教育的覆盖率，城市就业人口可在就业单位开展各类在职培训，提高知识资本和就业技能。农村人口可由政府部门组织各种技能培训，结合目前脱贫攻坚对建档立卡贫困户开展的各种培训，增加培训受众，提高村民培训覆盖水平。
1、加大人力资本投入力度。人力资本投资是提升人力资本存量的最直接途径，拉萨市人力资本投资水平低，城乡差异明显，应逐步完善以基础教育为基础，职业技术教育为主体，成人文化技术教育为辅助的新型教育结构。逐步加大职业教育投入力度，帮助职业技术学校开设和拉萨市本地情况相适应的专业，如畜牧养殖、经济林木、草场培育、病虫防治、等实用技术等。
1.1.1 母本高不育系 W0176A选育。2003—2004年，用不同来源种质与0176A不育株广泛测交，配制各类测交组合，F1自交。
3、社会资本的增长。通过知识资本和情感资本的提升，会促进个体获取社会资本的渠道增多，掌握和提升个体对获取社会资源的能力，促进社会资本的增长。社会资源的多少取决于个体在社会生活中所处的社会网络的资源多少，获取社会资源的能力取决于个体的摄取资源和使用资源的能力。
（二）拉萨市人力资本存量提升的政策对策
2、情感资本的增长。情感资本很难直接度量，一般是指个体的自我意识、雄心、报复等。虽然情感资本对人力资本存量的贡献难以独立衡量，但情感资本是人力资本的重要构成部分，往往会促进自身知识资本和社会资本的积累。要促进个体情感资本的增长，可以在基础教育中开设一定比重的相关课程，个体就业后，可在就业单位开展情感资本积累的培训课程。
表3是平均基频，F01-F10表示praat软件测量的10个点，T1表示阴平，T2表示阳平，T3表示上声，T4表示去声，T5表示入声，入声分为阴入和阳入，且这两种调类有归入其他调类的可能。
2、建立健全人力资源培训体制。高校和各类组织是人力资源培训的实施主体，高校教学方案和教学目标相对完善，人力资源就业后的各类组织培训制度还有待完善，培训执行力仍需加强，培训效果转化仍需关注。应从政策上鼓励已就业人员（包括农村人口）参加各种形式的继续教育学习，从制度上给与参加继续教育人员各类保障。
3、正确对待人力资本存量与经济发展的关系。已有研究表明，人力资本与经济发展是相互促进的，人力资本能促进经济的发展，经济的发展也会反向促进人力资本存量的提升；
应该看到，人力资本的投资和经济增长二者互相促进，但人力资本的投入和所带来的经济效益的增加二者存在较长时间的时滞，不应追求短期经济效益而弱化人力资本投资。
参考文献：
[1]罗明.西藏人力资本水平研究-以拉萨市为例.经营管理者.2017.
[2]罗明.西藏人力资本发展现状与对策研究.时代报告.2014.
[2]张小雪.人力资本计量-劳动力构成指数.理论新探.2009.
[3]人力资本与经济增长互动关系研究-基于中国人力资本指数的实证分析.2017.
作者简介：
李辉（1980-），男，重庆，汉，硕士研究生，副教授，研究方向为人力资源管理；
罗明（1980-），男，四川成都，汉，硕士研究生，讲师，研究方向工商管理。
标签：人力资本存量论文; 知识资本论文; 情感资本论文; 社会资本论文; 西藏大学经济与管理学院论文;