运用现代教育技术创新美术课堂教学，本文主要内容关键词为：课堂教学论文,技术创新论文,现代教育论文,美术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
以高科技为核心的知识经济时代要求教育者必须充分利用现代教育技术改革教育的内容、过程和方法，并探索现代教育技术应用于课堂教学的新的教学模式。就如何运用现代教育技术创新小学美术课堂教学，提高教育训练效果，我们做了如下尝试：
一、寓教于美，提高情趣
美术教学不仅是一门科学，更是一门艺术。美术课中运用现代教育技术应以提高学生审美情趣和能力为核心，做到“以情引趣，以情促知，以情敦行”，以实现知、情、意、形的和谐统一，让学生在轻松获取知识的同时，得到美的熏陶。受到美的教育，真正获得“以美辅德，以美益智”的整体效应。
在欣赏课教学中，学生长期处于学习活动的被动地位。有相当一批学生是一个“看客”——看老师和少数学生表演，是一个“听者”——听老师唱独角戏，这样的欣赏教学耗时多而效益差。而要真正把学生调动起来，使各类学生的欣赏水平都得到不同程度的提高，创设良好情境，激发学生的美感就显得尤为重要。现代教学媒体融声、光、色、形、动态于一体，信息量大，音像质量高，拓宽了学生的审美空间，提高了学生的学习兴趣。如在小学美术第八册《新年画》一课的教学中，伴着《步步高》欢快活泼的音乐，投影展示出丰富多彩的年画，用悦耳的声音指导学生在美的音乐中，以积极愉悦的情绪去欣赏一幅幅精美绝伦的画面。整个欣赏教学过程中学生积极参与，主动认知，获得了审美的愉悦和启迪。
二、直观演示，突破难点
小学生接受教育是依据自己已有的具体经验，遵循由具体到抽象、由感性到理性、由个别到一般的认识规律，通过自身的积极活动实现的。如果学生没有具体经验作支柱则很难理解和接受新知识。运用现代教学技术可以有效的弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物，充分显示出来，为学生提供鲜明、充分、形象的视觉直观材料，突破难点，创造了良好的学习氛围。如《取景构图巧变化》一课的教学内容较抽象，怎样直观的引导学生体会不同构图方式所产生的不同效果，让学生掌握取景的方式方法呢？利用计算机辅助教学效果极佳。用鼠标拖动取景框在画面上自由移动，通过反复比较，选出最为满意的景物，确定构图方式。将选择的几种不同的构图方式并置在一起，让学生自己来观察比较，从中体会到不同构图方式的不同感觉，计算机操作大屏幕直观演示，学生观察清楚直观，不但难点突破了，而且对此印象深刻。过去挂图讲解，全班约有30%的学生难以理解掌握，而运用计算机演示，全班95%以上的学生均能很好的掌握。
在制作类课程中，教师的演示操作是重要环节，传统的教学模式往往因受实物小的局限，学生得不到清晰的观察理解，从而影响他们的操作活动，收不到较好的教学效果。而通过使用实物投影仪等现代电教媒体，便可以向学生清楚的示范操作活动，如在《彩绳编结》一课中，整个编结的制作过程就可以利用实物投影仪全面清晰的展示给学生，而且还可以根据学生的疑问重点展示，效果比事先拍摄下来再播放录像更方便、生动。
三、创设意境，声像唤情
“缀文者情动而辞发”，绘画创作是一种情感的表达亦是如此。图画不是无情物，学生只有产生强烈的绘画欲望，并予以保持，才可能画出情真意切的好画。而且小学生受情感因素影响很大，因此绘画创作教学必须充分重视对学生创作情感的调动和绘画兴趣的培养。实践中我们侧重于运用现代教育技术创设一个融声、形、色一体的“真实”的情境，将远离学生生活环境的事物逼真的呈现在眼前，让学生如临其境，如见其人，如闻其声，充分调动起学生的兴趣和创作欲望，然后让学生在音乐中尽情展现自己的想象，抒发自己的情感。如《海底世界》一课，先用录像把五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、懒洋洋蠕动的海参、各式各样的海草、美丽的珊瑚……这些奇妙的景物尽情展现在学生面前，配合悠扬的音乐，使学生仿佛身临其境，情绪高涨，之后让学生在音乐中进行创作，真可谓思路开阔，胸有成竹而游刃有余了。
四、开拓视野，激励创新
美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一。在美术教育中，只有努力设计新鲜的表现形式和方法，创设宽松的环境，为学生提供新的起点和新的机会，才能使学生的创新意识和创造能力得到充分发挥。传统的教学方法由于材料工具及制作工艺的种种限制，使学生的创新有一定的局限性。利用计算机辅助教学，尤其是“金山画王笔”及其它电脑绘画软件程序的开发利用，为美术课堂教学的创新插上了理想的翅膀。让学生运用计算机进行创意设计，一方面为他们提供了一种新的设计工具，使他们能够更好的发挥自己的创造潜能；另一方面也给予了他们一种新的创造途径，提高了他们的学习兴趣。
计算机给予学生一个不怕犯错误的虚拟世界，让他们随意的去实验、去探索、去创新，消除了他们在传统学习中所遇到的种种困难。学生所能想到的，难以想到的，甚至从未想到的构思都可以在计算机中获得表现的锲机，寻找到从未迸发的灵感火花。如在《为将来的自己设计一张名片》一课中，学生由于自身基本技能和工具材料的局限，设计出的名片总不能达到使自己满意的效果。通过使用“金山画王笔”等软件进行设计练习，丰富的资料及可以随意更改的特征，为学生提供了更为广阔的想象空间，促使学生在设计时不断思考，大量的动脑活动产生出来的设计作品，使学生更有成就感和满足感，从而鼓励他们在设计创作中作进一步的尝试。不经意间，学生的创新精神和创造能力都得到了发展。