李燕文 广东省鹤山市龙口镇协华小学 529700
【摘要】随着我国新课程改革和素质教育的不断深入发展，教师为了能够顺应新课改的要求，提升学生对所学知识所具备的综合运用能力具有非常重要的作用和意义，并且开始重视对数学知识的系统性和联系性。混合混算是小学数学知识当中的核心部分，而提升小学生的混合混算能力是重中之重，基于此，本文针对如何提高混合混算能力的方法和策略展开分析和研究。
【关键词】小学数学；低年级；混合混算能力；培养策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-104-01
前言：在小学数学教学中，混合混算是否准确会直接影响学生对数学的运算能力，为了能够有效的提升小学生的混合混算速度和准确性，将从掌握运算规律和理顺混合混算顺序以及加强改错训练等策略有效帮助学生掌握和理解混合混算的方法。
一、掌握混合混算的规律，提高学生的简便计算能力
混合混算主要就是指加法、减法、乘法以及除法计算。每种运算本身都有其自身的规律，当将这四种运算混合在一起之后，就更加应该重视运算的规律和法则。在传统的课堂教学模式当中，教师仅仅重视混合混算的计算规律相关理论，还应该要求学生记忆大量的枯燥定律，大大降低了学生学习数学的兴趣和热情，为学生能够掌握混合混算带来了非常大的阻碍。所以，在实际的课堂教学当中，教师应该转变传统的教学观念，转变自己在课堂教学当中所扮演的角色，充分尊重学生在课堂教学当中的主体性地位，因此，教师可以运用情景教学方法开展课堂教学。
例如：在新课的导入环节当中，教师可以巧用多媒体技术，将“加号”“减号”“乘号”“除号”等进行拟人化，构建相应的教学情境：乘号和除号非常得意的对加号和减号说：“有我们在的一天，你们就只能在我们后面被计算！”加号和减号非常的沮丧……请同学们思考一下，乘号和除号为什么这样说？你有什么样的办法能够帮助加号和减号吗？通过这样的课堂教学情景，帮助学生逐渐的形成对混合混算的初步印象，然后让学生进行大胆的讨论和分享自己的看法，构建出一个愉悦、轻松的课堂氛围，促使学生能够更加准确的掌握好混合混算的法则，最后充分利用教学情境总结和归纳出相应的计算规律，理顺混合混算之间的关系。
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二、理顺混合混算的顺序，准确掌握数学题解题步骤
计算的顺序是否正确会直接关系到混合混算的结果准确性，如果学生将计算的顺序混淆了就会获得错误的结果，严重影响计算的质量和速度，所以，小学数学教学是应该帮助学生理顺混合混算的顺序，准确掌握解题的步骤，一种是选择适合的运算题目，让学生进行口述运算顺序，另外一种就是利用表格等方法，总结和归纳混合混算的计算顺序，并且可以利用小组合作学习的模式将学生进行平均分成几个小组，让学生能够更加自由的讨论和思考计算的顺序，并且能够根据讨论之后的结果确定表格的形式。
在这过程中，教师可以以一种朋友的身份积极参与到学生的学习过程中，并且加以有针对性的指导学生，多观察学生实际的参与程度。第三种就是对学生进行有针对性的练习，刚开始可以从最简单的混合混算开始，先让学生充分掌握，在计算过程中，不仅有加减法、还有乘除法时，应该先算乘除再算加减。比如：42÷6+8=，8×6-3=，……同时，练习带有括号的混合混算题目，让学生对“有括号”和“无括号”进行有差别对待，正确理解在混合混算过程中，有括号先算里面的，然后再算括号之外的。比如：4×（6+8-4）=、45-(10+48÷8)=……另外，教师还可以为学生设置相应的混合混算应用题，理顺解题的步骤，以达到一种提高运算的准确性的最终目的。比如：草莓每千克10元，西瓜每千克4元，请问：如果买4千克草莓和5千克西瓜一共需要多少钱？通过这样的题目正确引导学生更加深刻的理解和掌握混合混算的顺序和规律。
三、运用混合混算的练习，有针对性的进行改错训练
很多学生在实际的学习当中会因为混淆了混合混算的练习，进而获得了错误的运算结果，因此，教师可以针对学生实际的学习情况加以相关的习题改错训练。例如：“同学们下面的这些运算正确吗？如果不正确，那么错在哪里？你在运算的时候出现过这样的问题吗？”
（1）28-5×2=46；（2）15-12÷3=1
同时，在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该遵循“因材施教”的课堂教学规律，准确全面的掌握学生混合混算的实际情况，针对学生所存在的不同问题，在开展相应的教学活动当中培养学生具有良好的学习习惯。在充裕的时间情况下，要求学生能够做好相关的计算检验工作，有效提高学生混合混算的能力。
结语：综上所述，提升学生的混合混算能力，需要教师立足于小学生实际的情况和学习需求，不但要创新和完善教学方式，正确引导学生加以科学的课堂练习，重视学生对数学基础知识的实际掌握情况，同时，教师还应该充分尊重学生的主体地位，丰富教学活动，构建良好的氛围，促使学生能够全身心的投入到实际的学习当中，提升学生的能力。
参考文献：
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[3]袁妙婵.小学数学四则混合运算教学改革小议[J].教育评论,2017(06):69-70.
论文作者:李燕文
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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