【摘要】高中政治无疑是文科教学中重要的组成部分，在高考中占据了不小的比分。但是，政治课程由于其理论性内容较多，哲学性较强，课堂教学方式较为枯燥。因此，在学习过程中，学生往往只是机械地进行死记硬背，学生对政治内容的理解也停留在表面层次，考试的分数往往无法得到有效提升。本文主要对于当前时政内容应用政治课堂的形式进行了探讨，希望能够给实际教学带来一定帮助。
【关键词】高中思想政治；时事政治融入
中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）06-146-01
随着新课标改革的不断深入，我国对于高中生的素质教育变得越来越重视，而素质教育中极其重要的一部分就是对于学生世界观和价值观的培养，那么高中教学中政治的教学就是一个很好的手段。但是目前高中政治教学还是更为偏重于理论，对于学生的吸引力远远不足，所以将时事政治引入到高中政治课堂中是能够引起学生学习兴趣，提升学习效率的，同时还能改变目前素质教育不足的现状，为学生的全面发展做出贡献。
一、时事政治在高中政治教学中应用的必要性
政治理论可以带动社会发展，同时政治理论也会对社会发展起到指导的作用。这种作用不会停留在纸张上，也不会停留在过去，具有鲜明的实效性，需要与时事政治相关联。时事政治是任何社会政治理论背景下的最新素材，可以帮助学生深入了解社会政治所具有的深化特点与实践性特点。时事政治来源于身边每时每刻所发生的事，所以也是我国政治社会发展的表现形式之一。新时代高中生比较关注政治生活与各种生活中的生活事件，这种思想可以帮助学生培养自身的政治素养。所以从该角度来说，时事政治必须要和当下的高中政治相关联，在保证时事政治学习日常性以及时事政治学习效率的基础上，做好高中政治课堂教学工作。比如近年来很常见的一种情况，学生虽然可以考取高分，但是对时事政治却一无所知，影响学生的正常交际。
二、时事政治融入高中政治教学的策略
（一）全面提升时事政治关注度
时事政治属于当下高中政治教学过程中十分关键的一个组成部分，时代性十分明显，可以帮助学生更好的学习政治理论，帮助学生对理论进行分析。当前考试模式下，高中时事政治知识一般都会在考试之前进行集中积累，学生对教师与专家的各种资料进行总结，并做好集中记忆工作，这也是当前我国高中政治考试中丢分的大项之一。这种学习方式不仅会影响到时事政治学习效率，同时还会导致学生个人时事政治与理论政治基础理论出现破裂。时事政治属于当前我国政治理论学科发展的基本素材之一，可以帮助学生更好的理解政治理论含义以及政治理论深层次的意义。政治理论属于当下时事政治基本指导思想之一，同时也是当下马克思主义基本理论在国内的实践方法。所以教师方面可以将时事政治知识积累完全融入到学生日常政治学习中，让学生利用新闻媒体、网络媒介等途径，对各种时事政治信息进行积累，完善自身。政治生活属于当下我国社会主义生活当中十分关键的一个构成部分，而且当今社会发展速度较快，每天都会有新变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为学生来说必须要不断的去了解和积累时事政治，才能从时事政治中找到具体的理论价值，为课堂教学奠定良好的基础，让学生更加积极的参与到课堂教学中去。政治还可以培养学生的爱国情怀。
（二）激发学生对于时事政治的兴趣
高中课堂的教学和我们所希望的教学还是有一定水平的，但是很多时候我们在引入时事政治之后会发现，对于学生的教学效果却并不明显，这就是因为学生对于时事政治没有强烈的兴趣，所以想要让时事政治在教学过程中起到重要作用，就必须要激发学生对于时事政治的兴趣。其实对于学生兴趣的提升是有许多方法的，我们不但可以通过进行专题讲座的方式，还可以改变教学模式来提升学生的兴趣。在传统的教学中，高中政治教材是有一定滞后性的，学生难以接触到新鲜事物，自然难以有强烈的兴趣，但是由于学习压力的限制，他们对于新的事物都是有强烈兴趣的，所以应当多多采用时事政治的教学方法来带动学生的学习兴趣，让学生对时事产生兴趣，就可以对政治产生兴趣，学习就会有保障。
（三）结合时政，分析问题
学生用理性的思维去分析问题，用客观的态度回答问题一直是时政治教学最为主要的目的，也是教学的难点。在高考答卷时，学生对于问题是否进行准确、严谨、客观、理性等分析是决定政治考卷分数的重要因素。而在这其中，理论性的东西较多，如，唯心主义唯物主义定义及如何区分等一系列的经典问题。因此，老师在教学过程中应该运用学生简易能懂的方式，让学生能够形成理解，并能够形成独立对于问题进行分析的能力以及敏锐理性的思维能力。例如，在对于思想方法与创新意识这一单元进行教学时，由于具有较大的难度，因此，老师可以采用通过举例让学生进行分析，以达到理解的目的，并锻炼学生的语言组织，思维拓展，及分析问题的能力。而时政是一个很好的突破口，如，当前互联网发展迅速，也逐渐地改变了我们的生活方式，在实际生活中，其具有有利的一面，也存在一定的弊端。最后引入创新意识与唯物辩证法之间的联系，突出创新意识的树立是唯物辩证法的要求也是民族进步的灵魂。
（四）通过时事材料开展练习
课堂练习能够有效帮助学生巩固新学到的知识,政治课堂练习一般是以做练习题为主,学生解答政治选择题、简答题和材料分析题等各种题型,实现巩固和掌握教材知识的目的。但是,做练习题这一过程较为枯燥和无趣,学生极易丧失练习兴趣,从而在成政治知识掌握能力无法提升的局面。教师可将事实材料引入到练习之中,并通过小组合作探究法来丰富教学形式,从而激发学生的学习兴趣,提升政治练习课的吸引力。学生先自行收集资料,在练习课堂中,通过小组探究模式来进行自主研究式学习,教师在一旁进行指导。通过时事材料来开展课堂练习,不仅能够提升学生的参与积极性,同时也能培养学生用政治理论知识解决实际问题的能力,学以致用的教学目标。
结语
总之，高中政治教师应当科学应用时事政治教学资源，应用网络信息技术对其进行搜索，在报纸与书刊中查看各类信息，在全面整合教学资源的基础上，将其贯穿到整体课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使其树立正确的人生观与价值观。
参考文献
[1]陈飞然.摭谈时事政治教育与高中政治教学的结合[J].甘肃教育,2018 (19):73.
[2]周露露.时政热点应用于高中政治课教学的研究综述[J].西部素质教育,2018,4(15):215-216.
论文作者:张雷明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
标签：学生论文; 时事政治论文; 政治论文; 政治理论论文; 高中政治论文; 兴趣论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年6月4期论文;