四川省泸州高级中学校合江分校 646200
摘 要：作为一名小学数学教师，在课堂教学中，教师应创造适合每个学生的教育环境，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极学习态度、互相合作精神，培养学生的责任感和道德感。为此，教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作。
关键词：小学 数学 教育
一、认真研究学生的实际能力
学生的实际能力是指学生在学习新知识之前本身所具备的知识能力。任何人在学习新知识的时候，以前的旧知识总是要参与进来的，用已学到的知识来学习新的知识，可以提高课堂教学效率，也减少了学生的学习障碍。例如：在学习数学概念的时候，教师应该从现实生活出发、从实际出发，让学生了解这些知识都是来自于生活。可以给学生讲解这些知识在生活中的应用，从认识数学在现实生活中的作用，教师也应该给学生提供更多的机会，让学生从日常生活具体实例中，提炼出数学问题，用所学习的数学知识去解决现实生活中实际问题。
数学教师一方面要让学生了解人类数学方面的文化遗产，另一方面要使学生建立起对待周围事物的态度和方法，学会用数学的观点和方法去认识周围的事物，培养学生从生活中的实例看出数量关系。所以，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思想和意识，要重点培养学生从现实生活的具体事物中能够发现数量关系，要掌握学生在学习新知识时候的已有能力，认真研究学生的学习方法，根据学法来确定教法。
二、努力探寻学生的潜在能力
发挥学生的内在潜力是素质教育的关键。学生现在学习是处于发展阶段，学习新知识的时候所具有的能力就是自身的潜在能力。每个学生都有内在的潜能，教师要善于发现和挖掘。在课堂教学中，教师要把握拓展性，从深度和广度进行拓展，可以有效激发学生的驱动力，发挥学生的内在潜能，让学生积极主动地去独立思考，充分发挥学生的思维能力和智力潜能。
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数学学习过程是一个不断思考和探索的过程。在课堂教学中，教师应该给学生创造一个问题情景，让学生带着问题去思考，以便更好地发挥学生的潜在能力，这也是数学改革的重点和核心。在数学课本中，例题就是很好的典范，学生可以通过例题的学习，了解例题的解题思路和方法。根据例题得出的概念和结论，以及引发的数学思想。学生要学会举一反三，学会总结规律性，能够解决同类题型。要想得到这样的效果，教师在教学中，可以让学生通过课本的例题，进行提问总结，把提问的问题可以自己罗列到本子上面，有哪些不明白的地方可以在课堂上以小组的形式进行随意提问，教师可以根据学生提出的问题，及时了解到学生对哪些知识掌握的牢固、哪些知识掌握的不够扎实，可以了解到不同程度学生所面临的数学问题，同学之间或者教师都可以互相回答同学提出的问题。在课下，教师可以把这些问题都进行归纳和总结，找出最佳的答案，下次开课前，可以对这类知识进行总结和巩固，以便学生可以更好地掌握这些知识。这样一来二去的提问法，不仅可以让学生可以更好地进行思考和探索，还可以提高学生学习的积极性，也为深层次的拓展学习打下了良好的基础，学生的学习潜能也得到了激发。
三、注重培养学生的自学能力
自学能力是学生积极主动、独立学习的能力。对于小学生来讲，最重要的是要学会学习、学会思考、及时发现、学会创造，掌握一套适合自己的学习方法，要做到自己在任何情况学习一种知识的时候，都能无师自通。教师也应该更新教学观念、分析数学的方法，努力使学生能够独立分析和思考、去应用。
在教学中，教学可以让学生开课之前，学会提前预习，学生在预习的时候，不懂的地方可以用笔记录下来，上课的时候，可以带着这些问题听讲，对于教师没有讲到的地方，可以课堂进行询问教师，达到本节知识当堂消化，问题不遗留、不积攒。对于教师讲解的例题，学生可以分析例题反应的数学原理和例题每一步的运算运用到了哪些数学知识和方法等。
总之，以上只是个人的点滴体会，若有不足之处，还望各位同仁提出宝贵意见并不吝赐教，共同探讨小学数学教育问题，提高小学数学课堂教学的效率，也为我国基础教育做出巨大的贡献。
参考文献
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论文作者:缪霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
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