浅谈提高幼儿绘画能力的有效途径
张雅丽
（辽宁省沈阳新民市幼儿园）
摘 要： 激发幼儿绘画兴趣是提高幼儿绘画能力的基础条件，学会观察事物是提高幼儿绘画能力的关键，敢于想象是提高幼儿绘画能力的重要条件，丰富幼儿的生活经验是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。本文围绕这四大方面，探讨与思考提高幼儿绘画能力的有效途径。
关键词： 幼儿；兴趣；绘画；途径
绘画是幼儿思想的一种表达方式，绘画能让幼儿的心灵世界变得多姿多彩，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。喜欢绘画是幼儿的天性，他们在绘画活动中能够自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感，表达他们对周围事物、世界的看法和态度，表达他们对艺术的想象和创造。幼儿的绘画活动是手、眼、脑并用，进行主动自我建构的实践活动。幼儿通过绘画来认识周围的世界，表达内心的感受，绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动。因此，幼儿的绘画活动对幼儿能力的发展和个性的健全具有重要的作用。那么如何才能真正提高他们绘画的能力呢？
很久很久以前，有一位心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。家道中落，女儿们又陆续到了出嫁的年龄，父亲变得更加沮丧，因为他无力给女儿们置办嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长统袜挂在壁炉前烘干。圣人知道后，来到他家，从口袋里掏出三包黄金从烟囱口一个个投下去，刚好掉在女孩们的长统袜里。有了这些金子，这位贵族满心欢喜地为三个女儿送嫁，从此她们过上了幸福的生活。
一、激发幼儿绘画兴趣是提高幼儿绘画的基础条件
著名教育家陈鹤琴先生认为，画画能使幼儿快乐，可以使幼儿学到各种知识，可以怡养性情。爱玩是孩子的天性。我充分利用这一特点，通过生动形象的语言，让孩子在娱乐和游戏中提高幼儿的绘画能力。如，单调的涂色练习和临摹活动有时不会被幼儿所喜欢，他们更喜欢在有趣的游戏中学习。在涂色练习中，为了让幼儿掌握涂色的技法，我让幼儿来 “拖地”，要求幼儿要一点一点都拖到，这样才能露出漂亮的地板来，对于幼儿在图色中的空隙，我会提醒他：“这还有灰尘，快拖干净”……幼儿操作完后会十分高兴地说：“我看到美丽的地板了！” 这时，幼儿感受到的是一种游戏的快乐，而丝毫没有感觉到涂色练习的枯燥感。幼儿动作协调性不是那么好，操作能力也较差。因此，教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生浓厚的兴趣，又能在轻轻松松的环境中获得成功。在绘画活动中，教师应为幼儿提供丰富有趣的材料，并将它们应用到教育活动中去。为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印画，提供刷子让幼儿来刷画，提供毛线让幼儿进行线拖画等等。如，在喷画活动 “放烟花” 中，我为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，幼儿只需要轻轻一喷，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。当一种颜色与另一种颜色交织在一起的时候，细心的孩子会惊喜地发现——烟花变颜色了，真美啊！红和黄、蓝和黄、红和蓝……每个幼儿都在开心地 “放烟花”，并自豪地说：“你们快看，我的烟花变颜色了……” 一个个幼儿都为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是 “玩” 游戏，绘画是件多么快乐的事情啊！在教学活动设计中，我也特别注意多用游戏形式来引导，如，快乐的雪孩子、小燕子飞来了、小猫钓鱼等有趣的故事情节来吸引幼儿，这些有目的性、任务性又带有游戏性的绘画活动，幼儿非常感兴趣，幼儿绘画的能力自热而然也就提高了。
可以说，威特金设计了照片场景，但他并没有操纵这些作品。这些照片并未经过所谓技术手段的加工；它们是“直接”的。在一个往往经由缓慢且费力的安排而形成的装置中，其场景中的所有元素都是组成部分。只是在后期，负片会被重新加工，制造出某种光泽，以赋予照片年代感。
二、让幼儿学会观察、认识事物是提高幼儿绘画的关键
美国美术教育学家罗恩菲德的研究表明，10岁以前的幼儿美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然地向前发展的，幼儿一般能够表达出他认识的事物。观察是儿童画画的基本功，儿童画的教育功能之一就是发展儿童的观察能力。在幼儿的绘画活动中，引导幼儿抓住事物的特征进行表现是关键，这就需要让幼儿学会观察。观察方法直接影响观察效果，幼儿掌握有效的观察方法，对幼儿的绘画能力提高有很大的帮助。
在生活中，我们要引导和培养幼儿爱思考、爱动脑筋的好习惯。比如，幼儿在画圆的活动中，我先让幼儿看一看、想一想、说一说纸上的圆像什么，是不是可以把它变成另外一个物体。由于这种活动注重引导幼儿从不同的角度进行发散思维，孩子们画出的圆没有一张是相同的。有的小朋友画了皮球，有的画了鸡蛋，有的画了西瓜，还有的画了月饼……这充分说明幼儿的思维是大胆的，能够自由发挥的。在这个画圆的过程中，每个小朋友都能独立思考。幼儿的这种想象过程，就是创造性思维的具体表现，我们应给予积极的鼓励，鼓励他们的奇思妙想，鼓励他们的创造行为，这就是创造的火花。
艺术来源于生活。家长应经常带孩子去动物园、游泳、踏青、爬山、种植、钓鱼……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
有一次，我带领孩子们在园里的种植角给蔬菜苗浇水，吴浩博小朋友指着几棵长得差不多的绿色植物问我：“老师，这哪个是茄子、哪个是黄瓜呀？” 我并没有着急回答他们的问题，而是说：“你自己仔细观察观察，看看它们有什么不同？” 于是吴浩博和其他的小朋友们都很积极地用手摸、用眼看、用鼻子闻，最后他们发现：叶子厚而大，花是紫色的是茄子秧，而叶子上有细小的刺能扎手而且叶子薄，花是黄色的是黄瓜秧。幼儿通过自己的细心观察得出的结论印象会非常深刻，而且会有成功感。他们逐步能学会认真仔细地观察周围的事物来发现它们的特征和形态，久而久之，他们就养成了爱观察的好习惯，这也是提高绘画能力的关键所在。
三、幼儿敢于创造是提高幼儿绘画能力的重要条件
我们也要从丰富幼儿的想象着手，为幼儿搭建创造的平台。如，利用放电脑、投影片、操作木偶、影子游戏的活动，让幼儿产生形象直观的了解，让幼儿走进大自然，亲近大自然，认真仔细地观察周围的事物，丰富他们的想象力。如，在绘画活动《海底世界里有什么》，几乎全班的幼儿都画鱼，虽然那些鱼是各种各样的，但是缺乏创造性。我对幼儿的作品分析后，发现幼儿对 “海底世界” 的了解实在是太少了。于是，我一方面组织幼儿参观 “海底世界”，另一方面在园、在家饲养金鱼，并请幼儿回家让家长帮助收集海洋生物标本。有了丰富的感性经验后，幼儿再次画 “海底世界” 的内容丰富了，形式也多样，色彩更绚丽。有的幼儿画出了鱼虾追逐游戏图，有龟蟹爬行图、有美不胜收的珊瑚、有奇特的海星海胆，还有海豚跳圈、海狮托球开船的表演画……
幼儿绘画的目的是培养其观察力、记忆力、发展想象力、创造力和绘画表现力，让幼儿敢于创造、勇于创造、学会创造。教师允许幼儿大胆想象，允许幼儿异想天开，让幼儿在创作中插上想象的翅膀，按自己的意愿来表现，努力拓展他们的创造力，最大限度地挖掘幼儿的创造潜能。在绘画教学中，教师只为幼儿确定必要的主题，其主题画中的内容、图案、布局构图等均由幼儿自己决定。如，绘画《小蝌蚪找妈妈》 中，幼儿可以自由画出自己喜欢的小蝌蚪、大白鹅妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈、鲤鱼妈妈、青蛙妈妈的样子，也可以画出长满五颜六色树叶的大树等等，不用拘泥于以往的陈旧模式，这就是幼儿体验创造快乐的过程。
由于幼儿的观察能力较差，在平常的教学中我特别注意为幼儿提供观察的机会，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美，提高他们的观察能力，从而增强幼儿对观察事物的感性认识，为他们绘画技能的提高打下良好的基础。
四、丰富幼儿的生活经验是帮助幼儿在艺术天地成长的重要方式
在幼儿一日生活中，教师可以通过不同的教学方式教给幼儿一些观察方法，从而使幼儿的观察细致性有所提高。例如，在画《小女孩》 中，孩子们不但抓住了小女孩的明显特征，长长的头发、大大的眼睛，有许多孩子还画出了小女孩身上穿的漂亮裙子及裙子上的小花、蝴蝶结。
孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、形象、充满情感的作品。这样的作品，即使在画工上不是那么完美，但也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到自信与快乐。
现在，三个女人牵着牛来了。站在地头上，满目风景，心中萧然。这是二十世纪末叶，北乡人突然魔障了。像葫芦一般吸附在子贡湖周遭的村民，将种地视为梦魇。诅咒，逃离，掮着行李卷，被外出打工的浪潮裹挟着，南下北上，毛蛤似的滚入城市无边的滩涂。与之相对应的，则是端木村人的庄稼，越来越难下籽了。[1]12
绘画是幼儿在幼儿园一日生活中的重要学习内容，要提高幼儿的绘画能力，无论是老师还是家长都应该引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。让孩子们自由想象、大胆绘画，让他们在实践活动中去发现、去创造。去画出属于他们自己的五彩缤纷的世界。
注重宣传，树立典型示范。通过报刊、电视、互联网等各种媒体大力宣传水电增效扩容改造对节能减排、惠农保安、环境保护等方面的重要意义，为试点工作营造了良好的舆论氛围。采取召开现场会议、宣传典型经验、专题简报等方式加强对各地试点工作经验总结和交流推广，促进各地试点工作平衡推进。
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