浅谈少数民族地区如何培养学生学习英语的能力
姬丽娟
摘 要： 培养少数民族学生的英语成绩，最主要的就是要培养他们的自主学习英语的能力。英语毕竟不是中国的民族语言，它是外来的语种，少数民族的学生接受起来有一定难度。但是为了使他们的英语成绩得以提高，必须要提高他们的自主学习能力。因此本文对阐述怎样培养学生学习英语和步骤进行了详细的说明。
关键词 ：少数民族；学习英语；能力
随着社会的不断发展，经济全球化的扩张，越来越多的国外企业入驻中国，英语在社会上的地位越来越高。为了使国家与国际交轨，学习英语变成了首要大事，但是由于少数民族因地区因素的限制，他们的教育水平和师资力量都比不上其他地区的学生。再加上他们父辈也没有很好的受过英语教育，更谈不上辅导了。这就使得培养他们的自主学习能力成为重中之重，培养他们学习英语的兴趣，提高自己的英语水平，从中去体会学习的乐趣。
从2012年开始，轰动教育界的MOOC教学出现了，让比尔·盖茨的预言正逐渐变为现实。在中国，上海交通大学于2014年成功自主研发的、中国最高水平的大学慕课联盟“中国大学MOOC”正式上线发布。目前已有北京大学、香港大学和台湾清华大学等一流高校的1 800多门精品公开资源共享课程上线，让学生自主选择高水平教育资源成为现实。在国外，斯坦福大学的人工智能课程，实体课堂的学生只有175人，然而，在线上却有着10万学生选择在线学习，教育资源的信息化与公开化令越来越多的学生拥有了学习的选择权。
一 、转变教育观念
学生在老师教学的时候要不断吸收老师的教学，把他们的教学变成自己的自主学习能力。英语不是我们的国语，它是外来的语种，我们不能说跟我们国语那样可以很自然而然的学会，必须要通过老师的教学和书本去获得。老师在教学上要改变自己以往的教学方式，要把教学放在对学习过程上的呈现，和学习方法的引导，指导学生去学习而不是一味地教学生，让他们没有自主的学习能力。老师在授课的时候可以适当地督促学生，让他们能自主地去完成作业同时有也给他们创造一些自主学习的时间。这样能大大调动学生的自主性。
二 、培养少数民族学生学习英语能力的步骤
(一) 被动向主动的过渡
老师要让学生提前做好课前准备，然后随时提出发问，让学生在课后做好这次课堂上的总结。老师也可以事先设计一些互动的内容，让学生在这基础上去寻找答案，让学生自己讨论，以自己的观点去阐述，然后根据他们的观点让他们自己去总结，由此得出正确答案，这样学生就能自主地去学习和思考分析。
(二) 初步自主学习的阶段
通过老师的互动去培养学生的学习兴趣，这样能让他们带着疑问去学习，才能在课本上寻找答案，这样才能促进学生初步自主学习，学生可以借助英语辅导材料，自己查询，碰到不懂的地方可以询问老师或者同学，这样无形中丰富了自己的英语知识，老师在这就发挥了指导和纠正的作用，把学生一些薄弱的和掌握不足的可以提出来，让他们去补缺补漏。
(三) 完全自主学习的阶段
都说兴趣是学生最好的导师，这就体现了兴趣的重要性，老师应该培养学生学习英语的兴趣，在课堂上可以给学生表达自己言论的机会，在提出问题时要尽量提一些学生感兴趣的，这样学生才能跟老师互动，老师也可以针对学生的薄弱环节设计一些有趣的任务，在布置任务的时候也要适当地考虑学生的水平，不能太难或太简单，选择他们能感兴趣的内容，把课本上的知识向实际生活扩展，这样他们既熟悉又比较感兴趣。但是学生不能光有兴趣还要让他们具备相应的学习方案，所以让他们能根据自己情况制定相应的学习方案。
三 、培养少数民族学生的学习英语能力
(一) 培养学生识词能力
想要做好一件事情，有足够的信心是非常必要的。不管学生成绩能力的高低，老师都要给学生树立其信心。首先，老师要跟学生建立良好的关系，老师不仅仅是要传授知识，还要跟学生打成一片，在学生遇到困难的时候或者一些难题的时候，能给他们一点建议，或者给予他们信心，这样很容易跟学生建立好师生关系。在课堂上也能进行愉悦的互动，而不是老师说老师的，而学生在底下自己玩自己的。其次，老师要多鼓励学生，教他们一些自主学习的办法，让他们能自己独立学习思考，这样他们能在获得答案的时候那种成就感带给他们的喜悦，能更加坚定他们自主学习的信心。
(二) 培养学生的学习兴趣
学生有了完全自主能力的时候他们就会有自己的学习目标，在这学习目标的基础上他们能自己合理安排自己的学习时间和规划，可以不用老师的督促和监督都能很好地完成这样学习英语的能力是非常高的。
东方宇轩为防护万花谷，在觅星殿边推想此阵，除了阵形依星斗转移得出四十九变，星位上的人，因内力运用的不同，也可变换，进而推出三百余种变化，由天权位主持发动，卷入来敌。来敌被制之后，阵中激荡的三百余种内力，或如巨龙，或如游丝，利钝不一，有质无形，可进入其奇经八脉，分分合合，因势利导，或令来敌经脉逆行、神昏智乱，进而走火入魔，耗尽内力而亡，堕入死门，皆存乎天权位主持者一念之间了。
(三) 树立学习英语的自信心
英语词典对于学生学习英语至关重要，它是学生学习英语的导师，在课堂上老师应多要求学生查英语词典，学生在查字典的时候能快、准、狠。而快要体现在，能够快速知道所查单词在哪一页，准体现在能判断这个单词的意思和词语的性质，在根据要查的单词判断出它的意思从而找出正确的。还有一方面通过概念域的映射扩大学生词汇量。如Time is money. money的概念所指的内容可以映射到time的概念域中。这样money的相关表达可以用来表示时间，如spend, save等。又如在学argument时可用argument is war这样战争的概念域能映射到war的概念。我们能学到war的相关词汇如defend, demolish, withdraw, shoot down, win, strategy, attack, position等等这些词汇也能用于argument的相关表达。
7、将新阀门的密封垫粘到阀体密封法兰处，开始安装阀体最底端的螺栓，轻微移动钢板，再安装距离最近的一个螺栓，确认可以固定阀体后，迅速抽出钢板，同时，推动阀体使其与油箱处法兰密封，安装并紧固所有螺栓。
(四) 培养学生复习兴趣
在英语这一科目上，首先要培养学生学习英语的兴趣，其次要培养学生的课前课后复习。在我们学习英语这一外来科目的时候，我们对于英语并不熟悉，只是在课堂上不断听老师的授课内容，但是这些授课内容我们要是不经常拿出来复习的话，很容易就忘记了，这样就导致了学习成绩的下降，而且还学不到什么东西。
四 、结束语
英语是全球性的语言，是对外发展的工具，因此学好英语是非常重要的。但是培养少数民族学生学习英语的能力是一条崎岖而又坎坷的道路。少数民族的学生培养学习的兴趣，首先，培养他们的自主学习和他们的自信心，这样才能从根本上激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的能力。其次，学校也应该大力提倡学生学好英语，对于学习好英语的同学给予适当的奖励和鼓励，这样对于学生培养学习英语的能力有很大的推动作用。
参考文献 ：
[1]耿丹.小学生自主学习能力提升的策略[D].新乡：河南师范大学，2013.
[2]陈白彬.浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣[J].课程教育研究，2013.
[3]康萍.大学英语教学改革中的兴趣培养[J].辽宁教育研究，2006(1).
作者简介 ：
姬丽娟，中学一级教师，甘肃省临夏回族自治州临夏市，甘肃省临夏中学。
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