杜丽辉 黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学 155811
摘要 学校不再是简单、生硬的给学生灌输“知识”，而是为学生今后全面发展、终身发展提供核心素养的教育。立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学发展方向，是当今世界教育改革的共同趋势。
关键词 化学课堂 教学 学科 核心
当今科技知识迅猛发展，科技知识更新周期越来越短，教育正在从知识教育走向能力教育、素质教育。学校不再是简单、生硬的给学生灌输“知识”，而是为学生今后全面发展、终身发展提供核心素养的教育。立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学发展方向，是当今世界教育改革的共同趋势。
所谓“核心素养”是学生在特定的任务或情境中解决问题过程中表现出了的关键能力或品质，是21世纪个人终生发展和适应社会变迁所需的必备品格和关键能力。核心素养是对三维目标的传承、整合、提升和发展。它关心的是一门学科究竟对一个人的关键能力和必备品格的形成有什么样的贡献，而不只是本门学科的具体知识内容。发展学生的核心素养，并不是全盘否定知识技能的学习，而是清晰地认识到高中化学对于学生成长独有的意义和独特的价值。化学学科学习的目的，不仅是化学基础知识、基本技能的习得，更重要的是化学基本观念、思想方法、思维能力、价值观和科学伦理观念的形成。
那么在学科教学中我们化学教师如何对学生进行“核心素养”培养呢？
一、结合实际培养化学核心素养
化学早已深入渗透进生活中，因此，教师可以尝试着将教学与实际相结合，将学生对于化学的学习延伸到课外，深入生活之中。培养学生遇事就能将化学与之联系起来的习惯，并尝试运用化学知识来解决实际问题。通过理论实际相结合的教学方式可以使学生更快理解教学内容，一方面提升了课堂教学效率，同时又加强了对于学生化学核心素养的培养。
二、善于挖掘教材的育人潜能
教师对化学教学内容的理解和把握程度取决于化学课程知识，课程标准和教科书是化学课程知识的重要来源，而教材又是教师开展教学活动最主要的资源。但教材中呈现的只是静态的知识的结果。教师除了要能够从整体上感受和理解知识内容，分析知识的深广度，还要挖掘知识的内涵价值，蕴藏的化学基本观念、思想方法，所经历的思维过程的价值，以及对培养学生的科学精神、情感态度的价值等，从促进学生认知发展的层面来构建教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从而真正实现为素养而教，让学生获取化学知识的同时，形成化学基本观念，提升化学思维能力。
三、重视学生知识的形成，关注学生的学习过程
高中化学教育的最终目的实际上是给予学生一个探究自然，发展自我的工具，教师在教学中应注重对学生探索能力的培养。一定要改变学生无条件接受知识的现状，从关注教师教学任务的完成度转向关注学生学习的达成度。关注学生的化学学科思维能力、品格品性的实际变化。学生是在基本的化学活动中获得经验的，让学生体验知识产生、知识生长、知识应用，提升学生主动学习和合作学习的意识与能力。高中化学的课堂教学重点是教师提出问题，解决问题的过程，因此教师应在问题的设计、分析过程中下工夫。教师在课前设计问题时，要能将问题与生活相结合，给学生一个生动的解题环境，使学生能够通过知识与生活实际相结合来解题。在解题中，教师也应适时地引导学生思考，促进学生的解题能力。通过这种教学方式，不仅能使学生熟练掌握化学知识和解题技能，同时还能使学生意识到化学的重要作用，无形中还加强了学生的核心素养，大大提高了教学效率。
四、强调应用，将知识融入情境之中
教师要揭示化学知识的现实背景，强调知识的应用，一般都要把知识融入情境之中，促进学生对知识的掌握和理解。情境设计要紧扣化学教学内容，指向要明确具体，避免徒有形式而无实质内容；要符合学生的认知基础和心理发展规律；要有一定的思维负荷，引发学生的高阶思维活动；要新颖多样，有效激发学生兴趣，突破化学知识的重难点。化学教师还需在具体教学实施中观察示范、支持鼓励、启发引导，进行互动和情感交流，增强学生对学习的兴趣，培养学生的品格和科学精神。
五、多方面解析问题揭示化学的价值
化学深入渗透进了现代生活，带来的问题也是多方面的。近代以来，化学在促进经济、科技发展的同时也带来许多诸如水污染、温室效应等环境问题，化学带来的消极影响常常误导学生，使学生对化学产生错误的认识。因此，教师在教学中应告诫学生不能单单从一方面肯定或否定某一事物，而应辩证地分析问题，凡事都有积极、消极的一面，在教学中让学生明白化学对于现代社会的促进作用，让学生对化学有一个科学的认识。教师教学的目的之一即是教会学生明辨是非，多角度看待、解决问题，让学生明白化学的价值所在。
总之，现阶段下探索以培养“核心素养”为中心的高中化学教学困难重重，而将核心素养从一套理论框架落实到具体的教育中，进而真正实现育人功能是高中化学教师面临的重大问题。不仅需要教师创新教学理念、将科学的意识融入教学中去，同时还要求学生对化学有一个科学客观的认识、具备基础的化学意识；才能真正发挥化学学科的育人功能。日常教学中，我们化学教师应把握住每一个能够加强学生核心素养的可能性，并不断地积极探索有效的教学方法，促进学生不断发展，为我国现阶段的高中化学教育做出贡献。
论文作者:杜丽辉
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2018年12月
论文发表时间:2019/2/25
标签：化学论文; 学生论文; 知识论文; 素养论文; 教师论文; 核心论文; 学科论文; 《中国科技教育（理论版）》2018年12月论文;