孩子学说话，父母做些什么？ 了解您孩子的语言发展，本文主要内容关键词为：孩子论文,做些什么论文,说话论文,父母论文,语言论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
编者按：为什么有的孩子的语言表达能力强，有的孩子的语言表达能力就差些，这是与生俱来的，还是同后天的语言训练有关？
0～6岁是儿童语言发展的关键时期，当您的孩子开始咿呀学语时，父母该做什么？本期三位专家的建议也许将引起您的思考。
婴儿最初的“语言”是出生时的哇哇啼哭，但到6岁时，他已能和父母、同伴亲切地交谈了，其间经历了一系列的发展变化，这个过程就是学习语言的过程。从出生到6岁的语言发展大致可分为这样的几个阶段：一，语音分化和演习阶段（0—1岁）：婴儿似乎天生就喜欢听人们的话语声，出生2周时就能识别人的嗓音了，6周时开始发出简单的咿咿呀呀声。到了三四个月，已能自发地重复许多简单的元音和辅音，并开始对一些熟悉的声音作出简单的反应。8个月时，婴儿发出的声音已带有某种感情色彩，10个月时，会模仿成人的声音，到第12个月时，父母也许发现孩子似乎会叫“妈妈”和“爸爸”？。二，单词句阶段（1—1.5岁）：在这一阶段，孩子开始会说一些简单的单词来表达他的意思了，但每次只会说一个词，还不能把两个多词组合起来表达一个意思。孩子的一个词好像成人的一句话，因此被称为单词句，一个单词句情景的不同，可以表达多种含义。三，多词句阶段（1.5—3岁）：一岁半左右，孩子开始把两个词组合起来表达意思了，这种两个词的“句子”，被称为双词句。之后，慢慢地能把三个词或更多的词组织在一个句子中，大约在三岁左右，孩子已能说出比较完整的简单句，而且还出现了一些复合句了，这时，儿童的词汇不但在数量上大大增加，而且词类也渐渐丰富起来。一岁半时，儿童只能掌握大约100个左右的单词，而到3岁时几乎已有1000个左右的单词量了。四，扩大词汇和完善语法阶段（3—6岁）：在这一阶段，一方面，儿童的词汇量迅速增加，到6岁末，估计能掌握3000个左右的单词，词汇内容也日益丰富。另一方面，儿童开始掌握一些比较复杂的语言现象，如关联词，量词，代词，时间词，复合句，被动句，疑问句等，并不断提高用语言陈述和概括的能力和谈话的技能。6岁孩子的父母会觉得他们的孩子有时说话已经像“小大人”？。此时的孩子已经为进学校学习做好了基本的准备。当然，要达到成人的水平，他还有漫长的路要走。儿童虽然生来就有学习语言的能力，但是儿童的语言学习，是在一定的环境中，是在与人的交往过程中进行的。儿童生活环境的质量对儿童语言的发展有直接的影响。作为启蒙老师的父母在帮助儿童学习语言的过程中应注意以下几点：1.热情鼓励，循循善诱。要保护儿童学习语言的积极性，使他感受到“交谈”的乐趣，不要操之过急，不顾规律地强行纠正儿童话语中的某些语法错误，以免挫伤儿童学习语言的积极性，也不要冷淡儿童的“谈话”热情。2.为儿童提供丰富的生活环境。不但要为儿童提供适合其年龄特点的玩具和学习工具，而且要为儿童创造语言交往的社会环境和气氛。实际上儿童除了睡觉，每时每刻都在学习。父母要善于利用一切机会与儿童“交谈”。婴儿咿咿呀呀时，父母要主动热情地做他的“谈话”同伴；穿衣进食时，都不要忘了与他说话；二三岁的孩子喜欢与大一点的孩子玩，你要为他创造机会；三四岁孩子特别喜欢问许许多多“什么”，这时要耐心地给他解答；给孩子讲故事，与孩子一起做游戏等等。当孩子会说一些简单话语后，更要注意丰富儿童的生活内容和谈话内容，注意培养儿童的叙述和表达能力。四五岁的孩子已能接受书面语的启蒙教育了。3.发现问题及时向有关专家咨询。如果儿童的语言发展与正常儿童相比，滞后半年或半年以上，那就应该尽快向有关专家咨询，查找原因，采取相应对策，及时补救。有研究表明，二岁以前多次发作中耳炎，就有可能影响儿童的语言发展。