【摘要】英语作为初中阶段的重要科目之一，在初中教学中占据着十分重要的作用。随着教育改革的不断渗透与深入，初中英语教师面临着巨大的挑战。不仅要保证自身教学质量，同时也要做好相关的班级管理工作，管理好课堂纪律的同时，及时检验学生的作业完成情况，并发挥班长的带头引导作用，保证班级管理工作效果。基于此，本文通过对当前初中班级管理现状进行分析，探究初中班级管理的有效对策，旨在为英语教学的开展营造良好氛围。
【关键词】班级管理；优化管理；初中教学；英语教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-071-01
处于初中阶段的学生由于其年龄因素影响，叛逆的心理导致学生好胜心极强，乐于在同学之间进行比较。立足于当前的班级管理情况而言，这种不良的相处模式必定会造成同学之间的矛盾，从而影响到课堂教学的开展，降低教学效率。对于英语学习而言，只有长期、系统且持续性的学习，耐心细致的同时不厌其烦，才能掌握将专门语言技巧掌握牢固。以下就初中英语教学中的班级管理工作进行分析，旨在通过高效的班级管理促进英语教学质量的优化。
一、当前初中班级管理现状
（一）学生班级意识淡薄
在当前的社会大环境影响下，人们物质生活极大丰富。班集体的存在对于学生而言只是一个同学聚集在一起学习的教室而已，对班集体缺乏相应概念。加之初中学生年龄因素的影响，学生性格尚未成熟，处于贪玩阶段，导致学生难以真正形成集体凝聚感。
以常见的班级吵架现象为例，多数学生对同学之间的争吵视若无睹，这不仅加剧了班主任对班级纪律的管理难度，同时也为课堂秩序的维护造成了巨大影响。班主任的班级管理经验大多建立在教学经验之上，而教学经验无法真正了解学生们之间的矛盾所在，最终造成了学生班级意识淡薄的现象。
（二）家长配合度较低
身为班级的管理者，班主任不仅要照顾学生的学习与生活，还要兼顾学生的身体与情绪。在保证与各科教师及时交流的同时，定期向家长进行汇报沟通，以便家长了解学生的在校情况。通过学校、家长以及教师之间的沟通，制定出适合学生成长进步的教学方案。以英语学科为例，只有尽量避免学生课后作业的形式化发展，才能真正让学生学会英语。课后作业环节辅助以家长的配合，在基础学习后巩固重难点，才能实现英语成绩的进一步提高。
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二、初中班级管理的有效对策
（一）综合学生管理模式
英语成绩的提高，不仅要通过学生自身的努力，还要尽量规避不良外部条件的影响。由于初中学生自制能力较差，面对电子游戏、外出旅行以及一些电子设备的诱惑，其难以控制自己行为。因此，教师应联合家长进行协调配套管理。
教师在树立自身威严的基础上，为学生制定严格的行为纪律规范，让学生按时上学放学、及时完成作业、上课认真听讲、课后及时巩固。教师可以利用旁听或观摩等方式，对学生的课堂听课情况进行了解与记录，并对学生的课堂表现进行分析，切实提高学生的课堂效率，让学生集中课堂注意力。教师不仅要将英语知识与技能传授给学生，同时也要定期向家长反馈学生的课堂学习情况，包括学生的课堂表现、作业完成情况等，旨在促进班级管理工作与英语教学的有效融合。
家长作为教育的重要一方，也应积极参与到学生的学习过程中。主动接收教师提供的教育信息，保持与教师的定期联系，了解学生的在校情况，并及时与学生进行交谈。力争构建成为一个家长、学校与教师的三方教育模式，让学生在接受健康管理的同时，严格规范自身行为，切实提高英语学习主动性。
（二）灵活班级管理艺术
教师的班级管理工作不仅要涉及到学生日常行为规范，同时也要保证每节课程的课堂纪律，以此为学生提供一个良好的学习环境。班主任应取得与英语教师之间的及时沟通，做好班级管理的各方面工作。与英语教师共同协商教学计划，制定科学可行的教学任务，并了解学生在英语课堂中的表现与学习情况。并结合学生的综合表现，对学生做出合理的课堂评价。英语教师也要积极向班主任学习班级管理技巧，了解不同学生的性格情绪，以此缓和教学过程中的师生矛盾，保证英语教学工作的有序开展。
（三）做好情感梳理交流
教师应与学生之间形成良好的情感关系，班主任可以定期组织学生参与班集体活动，例如：郊游野餐、爬山拔河等团体型活动项目。力争在培养学生团队意识的同时，让学生感受到集体的力量。身为集体的一份子，务必要承担其班集体的荣誉，以此鼓励学生将为班级的进步与发展做出努力。同时，让学生将更多的精力投入到英语学习中，树立明确的学习目标。教师也应重视培养学生学习目标的确立能力。只有师生的共同努力，从小目标出发，克服英语学习中的一个个难关，调动学生的学习积极性，完善班级管理，才能更好的发挥学生的主观能动性。
总结
综上所述，若想提高初中英语教学成果，就要与班主任共同完善班级的管理工作。在管理过程中，发挥班级管理艺术的价值与意义，联合家长共同促进学生成绩的提高。
参考文献
[1]曹美红. 如何在初中英语教学中渗透班级管理艺术[J]. 新课程(中), 2017(14):213-213.
[2]张红芳. 在初中英语教学中渗透班级管理艺术[J]. 新课程(中), 2015(12):229-229.
[3]徐静平. 初中班主任如何做好班级管理工作[J]. 校园英语, 2014(8):103-103.
论文作者:邱志刚
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
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