付瑞艳 湖北省宜昌市秭归县泄滩乡初级中学 湖北 宜昌 443608
【摘要】本文就农村留守儿童的心理特点与教育对策展开讨论，分析了留守儿童心理问题的表现，并提出了留守儿童心理问题的教育对策，希望能使留守儿童心理问题得到缓解甚至彻底解决。
【关键词】留守儿童；心理问题；教育对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-028-01
一、留守儿童心理问题的表现
（一）性格上存在一定缺陷
留守儿童大多存在性格上的内向、自卑、冷漠和孤僻等特征，这些相对于正常儿童来说是有一定缺陷的。由于父母双方或单方常年外出打工，将孩子交由长辈抚养，这种模式在我国被称为“隔代抚养”，这种抚养方式在农村最为普遍。通过研究和观察发现，隔代抚养的爷爷奶奶一般都对儿童无法进行正确的思想引导，在家的亲友又疏于管教，通常会导致儿童性格方面比较怪异，相比父母在家的儿童显得内向和自卑，并且对待事物的看法往往会从悲观的角度出发。祖辈们的管理方式的相对守旧也容易导致儿童产生性格上的孤僻，他们不善于与人交往。或者由于父母不在身边产生自卑心理不愿与人交往，遇到学习生活上的困难时也不懂得如何向身边的亲人朋友或者老师求助，只能是自行解决，但由于年龄尚小，大多数问题对于他们来说是难于解决的，所以长期的问题压抑着他们的正常成长，从而会导致留守儿童产生焦虑。以上问题会在留守儿童的逐年成长中不断累积，导致留守儿童相比较于父母在身边的儿童来讲，性格方面存在一定的缺陷。
（二）行为上普遍表现出偏差
农村留守儿童由心理问题而产生行为上的偏差，在行为问题上主要表现出孤立，冲动自控能力差，忧虑不安等症状。在笔者的家乡，现在留在家中的大多为老人、文化水平极其低下的妇女、上初中小学的小孩以及一些不愿外出务工的闲置人员。儿童正处于行为的学习期，对于很多事情还比较懵懂。多数留守儿童因为性格上的缺陷而不愿与他们主动交往，在行为上也就很难向一般的孩子保持一致，严重的甚至与正常儿童进行反方向的发展，对社会产生负面有影响，加上村中许多闲置青年的引诱，就更容易使留守儿童发生不良的行为。
（三）部分留守儿童价值观念扭曲
留守儿童在价值观念上存在明显的扭曲，他们大多金钱至上，拜金主义者严重，并且不重视教育，读书无用论盛行。留守儿童本身就是出现在生活水平低下，教育水平落后的农村，对待事物的看法通常都容易产生金钱导向，注重物质和眼前利益，不懂得考虑长远的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即使有些留守儿童的抚养人已经意识到了读书的重要性，但由于打工热的冲击下，孩子们看到一些打工者虽然没有文凭，但却能赚大钱，而且听说大量的有文凭者找不到工作，从而滋生了“读书无用论”的思想。同时，他们的父母又为他们设置了活生生的典范，他们通常认为，既然父母可以不读书外出打工生活，那他们也可以走同样的道路。
二、留守儿童心理问题的教育对策
（一）加强父母与留守儿童的交流
父母是孩子最好的老师，加强父母对孩子的教育对留守儿童的心理成长是最重要的。首先，父母应该增强对孩子心理教育意识，家长在外出打工的同时必须时刻关注孩子心理成长，尽可能多地与孩子进行交流沟通，在交流时一定要表现地主动积极，让孩子感觉到父母对自己的重视，这样可以极大帮助孩子找到归属感和信任感。
（二）加强学校对留守儿童的关注与管理
首先，学校要加强农村教师的心理健康教育意识，使教师能做到公正公平地对待学习成绩好与差的学生，切不可让留守儿童感觉到待遇的不平等。其次，学校应该注重对学生进行心理教育及品行教育。留守儿童在家庭中已经缺失了心理教育及道德价值观念的指导，学校应该承担对学生这方面的教育责任，对学生进行素质教育，而不是盲目地追求升学率，导致留守儿童产生心理健康成长障碍。最后，学校可以对留守儿童进行统一的管理，密切关注留守儿童的心理发展，对于问题儿童进行及时教育，为留守儿童建立心理成长档案，跟踪记录留守儿童的心理成长。同时，学校要与留守儿童父母建立联系，让父母建立心理教育意识，强调父母教育对留守儿童心理健康成长的重要性，督促外出务工父母与留守儿童的交流，做到对留守儿童全面地了解，这便有利于留守儿童心理的健康成长。
（三）提高留守儿童的自救意识
留守儿童自救意识对其心理健康发展起着重要的作用。在日常的生活中，抚养人及教师要灌输儿童主动积极的思想，遇见问题时能够主动向身边的长辈教师或朋友寻求帮助，将儿童心理健康教育和安全教育等内容纳入教学计划，在课程教学中灵活多样地加强生存教育、安全教育、法制教育、心理健康教育，强化留守儿童自尊、自立意识，在儿童的心理发展中逐渐形成一种自救意识，从根本上促进留守儿童的健康发展。
三、结束语
留守儿童是农村发展的下一代主力，关注留守儿童的心理健康发展是十分迫切和必要，而留守儿童心理教育需要家长、学校、社会和政府的全方位的参与和支持，对留守儿童的教育切不可停留在理论研究上，必须采取实际行动，并且对留守儿童的教育是一项长期的工程，只有长期坚持才能使留守儿童心理问题得到全面彻底的解决。
参考文献
[1]龚晓菊.农村留守儿童常见心理问题及教育对策[J].科教文汇,2019
[2]戴斌荣.农村留守儿童的心理特点及教育对策[J].理论与实践,2012
[3]赵峰.农村留守儿童心理健康状况及教育对策[J].大学学报(社会科学版),2010
论文作者:付瑞艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：儿童论文; 父母论文; 心理论文; 心理问题论文; 对策论文; 意识论文; 农村论文; 《中小学教育》2020年2月2期论文;