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近日，山东威海市区一些快餐店出现这样一种现象：一些学生聚在一起写作业时，不时拿起手机拍下题目，然后对着手机抄写。原来，他们下载了一款“作业神器”软件，只要把题目拍下来，软件七八秒钟就会给出答案。 其中一位名叫李欣（化名）的女学生说，她身边很多同学都在用类似软件。“自从有了这款‘作业神器’，遇到难题再也不用问老师和同学了。”李欣说，她的手机上也安装了这款解题软件，每逢需要在家独自写作业时，这款软件就成了她攻克难题的“好帮手”。 有记者上网搜索发现，在输入“作业神器”关键词后，“问他”“作业帮”“问作业”“学霸”等软件纷纷出现，解答的问题涵盖从小学一年级到高中三年级的所有科目。“拍照提问，秒杀难题”“千万试题秒速求解”“你把作业发给我，我把答案秒给你”……这些软件打出的广告语吸引不少学生下载使用，部分软件从去年出现到现在的下载次数达几十万。另据项调查显示，52%的调查者表示使用过解题APP，还有11%的调查者表示“听说过，准备试试”。 “作业神器”很“神”吗？ 在几款排名较为靠前的软件中，尽管其名称及细节不尽相同，但主要功能却大同小异，用户注册后即可根据自己的情况选择年级、学科等。遇到问题时，用户可通过拍照上传或以文字形式向在线“学霸”提出问题，或在系统自带的题库内搜索正确答案，其中“学霸”在线答题软件往往会以“魔豆”等形式收取一定的费用。 一般对于近几年的高考试题或模拟试题，这些软件几乎都能给出正确答案而且还有解析，而在上传学校老师自拟试题时，其准确率就会下降很多。与此同时，不同的“作业神器”还会出现同一道题给出不同答案的情况。如上传一道三角函数的数学选择题，分别用三款软件拍照寻找答案，“学霸君”很快匹配了答案，仔细一看解析过程却不是原题，而是一道相似题目的答案。而“问他作业”和“作业帮”则需要找人在线答题，最终给出的答案却是一个选了A，一个选了B。 “答题者有时同样是学生，所以答案会出现不统一。”某家辅导机构一名老师分析说，有的题是因为在软件题库里没有原题，图像扫描技术会给出相似的题目和答案，而那些在线人工答题的有时在短时间内给不出答案，或者只给出答案而没有给出解析。 “作业神器”引人忧 相较于学生的热捧，不少家长和老师却忧心忡忡。 一位家长说，儿子明年初三，作业不少，本来作业做得不快，但上学期有段时候没多少时间就把作业做完了，后来才发现，“他手机里下了个软件，有些就直接抄答案的。”她气坏了，没收了儿子的手机，“这样完全没有做作业的意义了！原来上网查麻烦，而且不一定能查到，这个一搜就有了！太可怕了！” 不少家长认为，这些“搜题”或者“作业”软件名字虽不同，但是功能基本一样，全是通过拍照来搜出作业题目的答案，有的有解题步骤，有的直接给出答案。孩子都不用动脑子，直接抄下来就可以了，这样写作业和抄作业没有区别。此外，使用软件就意味着学生要用手机上网，一上网就会顺便上QQ，再去玩玩游戏…… 一位中学老师说：“如果学生长时间用上此类软件就很可能产生惰性。假如他们真的没有把题弄懂，只是一味地追求答案，这就对学生的知识水平没有多大帮助”。“现在的‘神器’并不能保证回答问题的正确性，如果答案不正确也很容易误导学生。” 而一位六年级一线教师表示：高年级的同学或许可以做到正确运用，然而对低年级同学来说可能弊大于利。如果是自控力好的学生，这类软件可以查漏补缺，通过这样的方式自主学习，但是对于自控力差的学生，“解题神器”无疑成为了他们的“偷懒神器”，利用搜索迅速找到答案完成作业，应付家长和老师，长此以往会丧失独立思考的能力。 总的来说，家长和老师们觉得“作业神器”有两大危害：一是学生们不仅在遇到“不会做”的题目时求助“神器”，而且“会做”的题目也希望由神器解答，这会让学生产生惰性。二是即使是请教那些不会做的题目，“神器”答题过程是否正确，是否符合学习的规律，能否被学生内化，这还是未知数。 同时，一些教育学者也认为“作业神器”不仅不“神”，还会有很大危害。 京翰教育研究院院长赵晓林表示，“作业神器”是很有危害的。现在的学生如果把使用“作业神器”当作捷径，有可能将教育、教学进入到一种索引文化中去，就是用索引代替自己的思考。现在，很多在线教育将教育原有的褶皱性拉为平直。传统教育平时的授课课程一般有6个环节，备课、授课、辅导、作业、考试、评价。其中，作业环节是最具褶皱性的东西。如果一下拉成平直，整个教学环节的缺失会让学生未来缺少一种思考的习惯。如果把思考、思维习惯丢了，那么这个危害性是非常大的。 毋庸置疑，布置作业的目的，是想让学生通过做作业来温故知新，巩固自己所学的知识。而用手机软件“帮做作业”，既难以达到巩固所学、温故知新的目的，还会助长孩子们的懒惰习惯，容易让学生产生投机取巧的心理。 应如何对待“作业神器”这把双刃剑 如今中小学生的作业题目难度不断加大，有的题目也把家长难得一愣一愣，有的作业题，孩子做不出家长做不了，老师又不在身边，怎么办，这软件可以发挥作用，大大地解了学生和家长的燃眉之急。同时，随着科技发展，教育科技产品会越来越多，会对读书的孩子发挥辅助作用。但如果青少年完全仰仗“作业神器”做作业，有时不仅得不到帮助，把容易遭受严重误导。 因此，对待“作业神器”这把双刃剑，关键还是学校、老师、家长要共同努力，给学生正确的引导监管，在教育学生慎用少用的同时，面对作业中的困难，让家长多陪孩子共同寻找解题的思路和方法，只有经过仔细思考、努力探索，最后再用“作业神器”来验证答案，才能提高学生的自我解题能力，让神器更“神”。 而换个角度看，“作业神器”的流行也是对学校教育的挑战，促使学校推进作业改革。如果只是让孩子做这些书面的印刷好的作业，很容易就找到“参考答案”。在教育中，应该给孩子们更多探究性的作业，这些作业没有“标准答案”，作业的目标是对知识的思考、能力的培养。