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爱因斯坦曾经说过：“永远别忘了科学就是一种探索和寻找的乐趣。”不幸的是，几乎没有几所学校使这门课上得生动活泼，教科书同词典一样枯燥无味。这样一来，绝大多数学生都认为，科学只是具有爱因斯坦头脑的人去研究的学问。
孩子自身就是自然科学家——本能地渴望探求他们周围的世界。身为父母，帮他们在科学中找到乐趣是件很简单的事情——与他们共同探讨科学的奥秘，没必要说太多的科学行话或购置太多的实验室设备，而只需分享孩子们的好奇心即可。做法如下：
倾听他们的问题
一个男孩问我：“为什么当我像蝗虫吃草那样吃树叶时，我却肚子痛呢？”“小蜘蛛从哪搞那么多东西织网？”“我只是个血袋吗？每次割破手指，都会看见血？”……
也许你不知道怎样回答孩子们的问题，但可以坦率地说“我不知道，或许我们可以找一找答案。”一位母亲就曾经看见她3岁的女儿往厨房的地上扔鸡蛋。“这些球为什么弹不起来呢？”她思索。
讲故事，不要引据事实
即使你知道如何解答孩子的问题，也不要迅速做出回答，否则你不但会关闭刚刚开启的讨论之门，还会强化孩子们经常在学校得到的误解：科学只是一堆存放在成年人脑子里的事实而已。因为，对孩子们来说，世界上到处是正确或错误的答案。他们没有意识到，科学不仅仅是事实，还有待于人们给它们作进一步解释和说明。如果他想知道蜜蜂在哪里住，我们可以回答：“让咱们去找找看。”
给他们思考的时间
过去30年的研究表明，成年人在问完问题后，通常只等待一秒或更少的时间让孩子们作出反应——而不给他们思考的时间。父母如能等待3秒或更长时间，孩子们就可以更完整、更富有逻辑和创造性的回答来做出反应。
如果孩子不能马上回答你的问题，给他们时间自己考虑，而不要告诉他们思考什么。如果孩子答错了，要有耐心。需要的时候，你可用几个提示性的问题帮助他。
注意你的语言
与孩子共同探讨科学的奥秘时，做父母的在语言方面应注意以下三个问题。一是不要动不动就欣然说出“对”、“很好”之类的评语。因为这些口头奖赏对鼓励孩子养成良好的举止很有效，但在讨论科学问题时，太快的表扬即表示讨论的结束。相反，你应该以“很有意思”或“我以前从未以这种方式思考过”及更多的问题或想法而使讨论继续下去；二是千万不要“劝孩子去思考”，这样于事无补，因为孩子总是在不断地思考问题的，用不着你去告诉他们。三是避免问“为什么”之类的问题。大多数孩子在他们的行为受到批评的时候习惯听“为什么”，例如：“你的屋子为什么这么乱？”，“你为什么不乖乖的？”所以，要使对科学问题的探讨更具有民主的气氛和更佳的效果，一般都使用“怎么会？”来引出你所要问的问题。
要引导而不要告诉
大自然真实的生活印象比孩子们在任何书本上或电视节目中所汲取的知识都深刻得多。让孩子们通过放大镜看一眼自己的指尖，他们就会明白父母为什么让他们饭前洗手；与其讲水能蒸发的道理，不如将一壶水煮开，让他们看着水准线在热气的腾升中下降。
在美国150多个城市，科学博物馆对孩子们亲手学习科学知识提供了大量的机会。“会说话的盘子”向人们展示声波是如何传送的；急转频闪观测器展示了光学概念原理。如果你将孩子带到博物馆，不要预订行程，只要跟在孩子后面走就行了，看看是什么东西对他们最有吸引力。
寓教于玩
日常活动能提供迷人的科学知识。通过放风筝，孩子们可以学到很多关于物理和工程方面的知识。他们不但会发现风向和强度在不同的高度是如何转换的，而且能感觉到风筝做得越好，它就飞得越高，越优美。你还可以同他们一起做个小手推车，看看设计是如何影响其速度的；种点花看看水和阳光共同作用的效果；用积木搭建一个小型摩天大楼，看看什么样的风格是最稳定的。买玩具的时候，各种材料的积木都是进行工程建筑的好材料。如能找到一些孩子们能自行拆卸并再次安装的玩具，就更有利于他们自己动手学习。
图／张蕾