【摘要】语文作业设计往往能体现一个语文教师的学科素养。随着教育的改革和发展，传统的语文作业形式已开始慢慢显露出它的局限性。到底怎样的一种作业方式是行之有效而学生又乐于接受的？语文教师该如何创新作业设计，使之更加顺应当下新课程改革的要求呢？这是值得我们深思和探究的。
【关键词】小学语文；作业设计；创新性
中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）06-210-01
语文作业既是学生对语文知识的巩固训练，更是培养学生语文核心素养的有效途径。“核心素养”被视为深化课程改革、落实立德树人目标的基础。作为小学一线的语文教师，应如何创新语文作业设计，切实提高学生的语文核心素养，是笔者一直思考的问题。在日常教学工作中，通过不断的摸索和实践，终于找到了一个突破口——创新语文作业设计。以下是笔者在工作中的几点做法。
一、以分层布置为导向，让学生都能自信地完成作业
在语文教学中传统的作业方式不外乎是朗读、抄写、背诵等，形式呆板且机械化强。同一个班级中，学生的语文基础和能力水平往往是有差异的。如果教师总是对整个班级的学生布置同难度的、等量的作业的话，显然是不合理的。我们必须考虑到这个客观存在的差异性，可以对学生的作业进行分层布置。这样一来，既能避免优等生能力强吃不饱、学困生吃太撑消化不良的情况，又能让绝大多数中等生都能力所能及地按量完成，作业拖欠现象也就明显减少了。
比如在教《乡下人家》一课时，课文向我们展现了美好的乡村生活情景。于是就给班上学生分层布置了一道作业：请你把自己喜欢的部分有感情地读熟、背诵下来，还可以仿写一个片段。在作业反馈时，对于学困生，检查的是有感情地朗读情况；对于中等生，检查的是背诵情况；对于优秀生，既要检查背诵情况又检查仿写片段情况。这样一来，每个学生都能量力完成各自的作业任务，并在基础知识和能力水平上得到不同程度的提升。
二、以灵活方式为切入，让学生都能从作业中找到兴趣
在教学过程中，我特别喜欢了解学生的兴趣特长并加以利用。时常给他们提供契机，尽量使学生在各种语文活动中都能一展身手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在五年级语文上册第七单元的“交流平台”教学活动中，提前布置作业给学生：通过阅读课文或搜集资料，来展示一下你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就的了解。特别提示学生，展示的方式可以充分结合你自身的爱好特长。等到真正进行交流活动的那一天，被孩子们的表现深深惊艳：他们有的制作了《勿忘国耻振兴中华》的手抄报；有的进行了声情并茂的诗歌朗诵；有的讲述了革命英雄的故事；还有的准备了《越来越好》的歌舞表演……
这哪像是布置完成的语文作业呢？分明就是一场自发的才艺表演。同学们个个神气十足，努力将自己最优秀的一面展现给大家看。完成语文作业不再是恼人的负担，而是体现自我价值的一种途径、一个机会。从他们脸上洋溢的笑容，就能感受到他们的快乐与成就感。就这样，同学们以异曲同工之妙，出色地完成了本次交流平台的教学活动。
三、以自主选择为目标，让学生都能从空间中发挥
很多语文老师都有每周限定题目布置一篇周记的习惯，旨在提高学生的写作能力，出发点无疑是好的，但这项作业任务对很多学生来讲是有不小的难度。因为作文本身就是语文教学中的一大难点，真正能够按质按量完成的总是只有少数部分人。于是乎有学生仿写，有学生抄袭，甚至有学困生根本不动笔，积极主动完成任务似乎成了一个很大的难题。而我在周记布置方面的做法有所不同，只为学生提供一个大致的方向，从不限定题目，学生可以自主选择自己感兴趣的内容来写。
如要求学生就课外生活写篇周记，这仅仅是为学生指明了一个写作的方向。周记交上来以后，发现学生的课外生活真够丰富多彩的：有写自己新学会了本领；有与人分享自己快乐的故事；有就名著写读后感的；有写生活中的小妙招；有写观看一场有意义的电影的……从中也得到了一点启示，给学生多些自由的空间，学生也会还老师一个真实的自我。
四、以学科融合为追求，让学生都能从学习中运用
学生要养成适应现代社会发展所需要的语文核心素养，就必需拓宽语文学习及运用的领域和平台，必需注重跨学科融合和现代科技手段的运用，使学生在学科的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习兴趣和效率。
在语文作业设计这一块，也尽量做到学科融合，让学生都能学以致用。比如，曾经带着学生一起尝试汉字创意书写的图文创作，做到语文与美术相结合，学生既感觉新奇有趣，又能体会汉字书写的快乐。有时还指导学生运用学到的好词好句来写数学日记，并在《数学小灵通》上发表，做到语数贯通，让学生体验到创作发表的成就感。在参与社会实践活动中，布置学生自主了解户外安全知识，以及在突发事件中的自护自救知识，并制作成安全小贴士随身携带。做到语文与德育相融合。
一个小小的创新改变，就能变作业负担为乐趣，变机械为灵动，变枯燥乏味为兴趣盎然……小学语文作业作的创新设计需要我们不断用心地去发掘，不断地去探索和实践。
论文作者:周雪梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
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