李崇康 徐刚 云南省文山州砚山县第三小学 云南 文山 663100；
云南省文山州砚山县第三小学 云南 文山 663100）
【摘要】少数民族的传统体育具有一定的发展基础，在新课改的背景下，教育也逐渐发展成熟，对于小学体育教学来说，需要不断的改革创新，更多的是需要加入新的元素进去。体育教育对于每个学生来说至关重要，只有在教育中成长才能走向更好的未来，对于体育教学来说，将少数民族的传统体育项目板鞋融入体育教学中是一种新的突破，能够有效的为学生提供发展空间。因此，本文主要研究了少数民族传统体育板鞋项目融入小学体育课堂的可行性，小学体育课堂融入新事物的发展以及创新，并分析出其原因以及重要性给出了相关的建议。
【关键词】少数民族传统体育；板鞋；小学体育课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-018-02
引言
少数民族都有自己民族优良的传统与习俗，民族文化也具有特点，在生活中也具有不同的活动。在传统的教育活动中，通常都是丰富多样的，会根据日常的生活行为来进行体育活动，创造丰富的教育文化。板鞋融入小学体育课堂是一种新式的体育活动，不仅具有代表性，还会弘扬我国的体育文化，也有利于不断发展体育理念，创新体育教学课堂模式。板鞋是一项竞速项目，目的就是为开拓全面发展，从而强身健体，创新体育娱乐活动。
一、现代小学体育教学中存在的问题
（一）缺乏体育教学认识
现在对于很多学校来说，缺乏的是对体育人文内涵的认识，思想观念也比较陈旧，所以总体缺乏创新意识，很多的体育项目被教师忽略，加上不重视导致了体育教学也逐渐的落后[1]。也存在很多新的体育项目不能开展，整体具有落后的现象，不能正确的认识体育人文内涵精神。因为传统的教学模式，很多教师认为体育课是放松的课堂，可以在运动中享受，但是，忽略了体育课堂带来的真正意义。例如：2008年的奥运会的开展，体育健身理念不断传播，体育精神不断的弘扬，部分学校也逐渐的对体育教学重视起来，但是部分家长仍然认为只有学习优秀才有更好的出路，对体育教学仍然存在偏见。因此，小学体育教学一直缺乏新颖的活力，发展空间也被束缚。
（二）体育教师对自身的定位不够
因为社会对体育教学的定义存在偏差，教师与家长都缺乏认知，因此造成体育专业缺少人才，而大学生大多数都会选择主课的专业，从而体育高素质专业化人才缺少，学校里的体育教师也极少。因此在体育教学的过程中缺乏专业知识的指导，技能知识不够全面，实训指导也不够完善，从而导致了在体育教学的过程中学生不能够充分发挥学习能力，为小学体育教学也带来了困难。部分学校的教师也存在着课堂脱离岗位，让学生自由活动，虽然减轻了自己的工作，但是减少了学生的锻炼，降低了教学质量。
（三）教学内容单一老化
目前，在学校体育教学大纲中，依然是以西方竞技体育为主，如田径、体操、球类等，而这些项目与我国悠久的民族传统文化联系甚少，甚至相悖。实践可以检验真理，但是，在小学体育教学过程中缺乏科研实践，没有正确的理论依据支撑，导致体育教学经验。因为小学体育缺乏国家的支持力度，从而科学理论研究也教少，缺乏专业的创新研究团队，导致体育教学创新难度加大。教学的内容也较为单一，没有充分得到科研的实践，忽略了真正的教学内容需求，导致体育教学工作没有意义。
二、少数民族传统体育板鞋融入小学体育课堂的意义
（一）有利于体育课堂创新
在传统的教学模式下，小学体育教学课堂需要不断地创新，在少数民族传统体育项目中，融入板鞋教学，可以有效的增加体育活动项目，强身健体。有利于小学体育教学更多的是对体育课堂的理解与积极实践，从而提升思考力，调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，有助于学生主动去不断探索新事物[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆少数民族传统体育项目板鞋在小学体育教学中可以从小培养学生的身体素质能力，还可以加强创新能力，教育水平也直接影响到了文化的传递，也为少数民族的整体发展带来了更好的机遇。部分小学的教学模式比较散，放养式教学。所以，教学模式需要不断创新与改革，才能为少数民族培养更好的下一代。
（二）有利于增强学生的民族自豪感
少数民族的发展离不开传统文化的影响，在众多的少数民族中都有不同的特色体育教学项目。这不仅是文化的象征，更是代表着整个民族发展下去的希望。将传统体育板鞋融入小学课堂中，不仅能够促进文化的传播，还能增强经济发展。文化的弘扬是中国的传统，在体育项目中进行新项目教学，可以有效的加深学生的民族文化，也可以提升发展空间，开拓视野。更重要的是加强学生的民族文化自信，从小培养民族意识，从而树立正确的文化观，创造有用的价值。
（三）有利于培养体育精神，强身健体
体育精神继承了优良的传统美德，民族精神具有着坚强不息的理念，在小学体育教学过程中，引入板鞋项目，不但可以增强体育课堂的娱乐有趣性，还能够锻炼学生的身体素质。更重要的是引导小学生从小树立体育精神意识，全方面发展自己。也能够为学生建立更多的学习机会，丰富体育项目活动，为我国的体育发展事业打下基础。
三、少数民族传统体育板鞋融入小学体育课堂的思考建议
（一）完善基础设施，充实教学资源
教育的变革，为小学体育建设带来了很大的机会。学校教育必须学会利用新的机会来为小学体育教学提供新的资源，学会充分利用。例如:学校可以利用新的政策来招聘吸引高素质的体育教师，培养师资，壮大学校体育教师团队，为新教师提供培训机会，提升综合素质。还要为学校争取完善基础设施，改善教学环境[3]。这些新的环境条件为学生提供体育课堂的基本实践机会，有利于不断创新发展。
（二）培养小学体育教学的创新意识，转变教育观念
在国家发展的不断进步下，也需要社会上每个人的支持。少数民族小学体育教学创新也离不开教师、学生自己、家长的认可，所以应该实事求是，注重以人为本，加强培养学生创新意识，从而转变教育观念。例如:在教学过程中，教师可以分配任务到每个学生自己、家长的身上，让学生及家长共同参加学校的板鞋体育活动，各自发挥特长，表现出最真实的自己。这个过程可以有效的推动体育教学的发展，还能不断发现问题逐渐创新，增进师生与家长之间的合作默契。也有利于增强社会群体对体育教学观念的改变，更好的接纳传统体育板鞋这个体育项目，进而学校与学生都会得到一定的学习支持。
（三）加大对少数民族小学体育教学的扶持力度
学校体育教学创新离不开政府的支持，国家可以根据教学过程需求进行资金与研究扶持，在研究理论成果方面，可以有效的加强科研团队研究。小学体育教学创新发展本就是跟随社会发展的同时进步，所以新政策的要求推动了教育事业的发展。少数民族传统体育板鞋融入体育课堂，在政府的支持下可以加大发展力度，更好的传播富有民族特色的文化。一切从实际出发，以人为本去发展体育理念，结合实际情况发展当地特色文化与体育教学新内容，尊重民族文化[4]。
四、结束语
少数民族融入传统体育板鞋为小学体育教学发展提供了新的方向，不仅推动了教育事业的改革，还促进了国家体育事业的重大发展。少数民族的特色文化也会在教学过程中得到传播，从而增强民族的自信，进而传播民族精神，让学生也找到了适合自己发展的方向，培养全方面的综合素质。教育质量也得到了极大的改善，在传统的教育模式里融入新理念，进而可以有效打破常规，发展丰富的民族特色文化，也为板鞋体育事业做出了极大的贡献。
参考文献
[1]刘柳.少数民族传统体育项目——板鞋竞技教学与训练初探[J].贵州民族大学学报(哲学社会科学版),2007(5):194-196.
[2]吴阳.浅析少数民族传统体育板鞋竞速运动的项目特征[J].思想战线,2010(S2):283-284.
[3]张雪峰.重庆少数民传统体育板鞋竞速的发展现状及对策研究[D].西南大学,2013.
[4]黄友军[1],唐志云[1].广西少数民族传统体育项目“板鞋竞速”的现状与发展对策[J].百色学院学报,2008(6):95-97.
论文作者:李崇康,徐刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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