湖南省石门县第五完全小学 杨湘柳
摘要：新课程改革是我国教学发展事业中的一个重要创新与进步，其主要是为了更好的顺应社会发展状况合理地调整我国教学发展而开展的。经历了多次的新课程教学改革，其最终目的都是要进一步提高我国基础教学的教学水平与质量。过去传统的教学模式与方法虽然在一定程度上可以提高教学水平，但是长期下去会对学生的学习积极性产生较不利的影响。尤其是就语文学科而言，其是一门基础性的科目，要求学生必须要夯实基础才能更好的学习与钻研。
关键词：小学语文；教学；教学有效性
1小学语文课堂教学现状
当前，与传统的教学模式比较，小学语文课堂教学已经有了很大的改变，随着新课改的深入，新问题也开始出现，给语文课堂教学带来了新的挑战。因为语文这个学科自身涵盖知识面广、需要记忆的内容多、和生活实际联系密切的特征，还因为语文课对培养学生写作和阅读水平过程中需要强大的思维逻辑能力，所以，导致大多数的小学生在理解和掌握语文知识方面不理想、学习积极性不高等现象。上面几个方面在传统教学任务中自身就是教学重难点，而且这些情况广泛存在在我国的小学语文课堂教学当中。
2提高小学语文课堂教学有效性策略
2.1带领学生主动参与，发挥学生的主体作用
将学生的主体地位充分认识，是将小学语文课堂教育水平提高的关键方法。现实情况下，学生作为教学课堂当中的主体，老师只是在课堂教学当中起主导作用。小学语文课堂教学过程中，要将学生的主体作用充分发挥，真正让学生体会到主角的感受，通过学生自身的体会，发现和提出问题，从而带给学生更多学习的自信心以及更大的主动学习的动力。学生逐渐的将学习流程中的难点攻克，自我学习水平大幅度提高，增强了自己对语文学习的兴趣。因此，在小学语文课堂当中，老师要积极的引导学生主动参加到课堂当中，营造轻松愉快的课堂氛围，更好的将学生的主体地位发挥出来。学生经过自身实践活动，得到自己的独有的看法，不但是学生获得知识最佳的途径，还是老师开展教学活动的关键方式。所以，小学语文课堂中，老师要抛弃陈旧落后的教学模式，不要进行灌输式的教学方法，打造一个轻松的课堂环境，引导学生参与进来，充分发挥其主体作用。
2.2应用情境教学，激发学生学习兴趣
小学语文课堂中最容易激发学生学习兴趣的就是情境教学。小学语文课堂的情境教学主要依靠教师的引导激发学生的主观能动性，引发奇思妙想，师生共同打造能引起学生兴趣的课堂环境。例如《凡卡》一课，可以创设一定的情境进行教学，凡卡生活在沙皇统治俄国的黑暗年代，社会动荡不安，年幼的凡卡饱受着生活的摧残最终带着美好的希冀死去。《凡卡》表达了作者对穷苦劳动人民不幸遭遇的深切同情和对沙皇黑暗统治的憎恶。但那是一个距今久远的年代，现在孩子的生活水平与凡卡相比简直算的上锦衣玉食，要理解凡卡的不幸遭遇就存在一定困难，所以可以借助相关手段进行情境教学，帮助学生对教材内容进行理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如文中的环境描写，由教师进行有感情朗读，对文章氛围进行渲染，凡卡的内心独白，和信的内容都可以找学生分段角色扮演，配合冬天刮烈风的音乐，和投影，把凡卡对遭遇的讲述和对爷爷到来的迫切，美好的愿望和恶劣的天气的对比，进行充分渲染，通过情境把握课堂，给予学生不一样的课堂体验。
2.3结合多种现代化教学手段，丰富课堂内容
随着信息网络的发展，现代化的教学手段已经成为当下教育的常态，所以针对小学教学缺乏有效的教学手段的误区，要积极引进现代化的教学手段，比如微课，通过视频、画面、音乐等直观化的素材，来让学生更好地感受知识、接受知识，从而更好地理解知识。在这个过程中，教师首先需要不断强化自身素质，学会使用各种现代化的教学手段，能够熟练应对各种教学问题，不断提升小学语文教学课堂的趣味性。比如在学习《棉鞋里的阳光》的课程时候，教师可以利用现代教学手段根据课本内容制作出一定的动画或者漫画，让学生理解为什么棉鞋里会有阳光，从而引申出要孝敬老人、爱护家人，在家里做一些自己力所能及的事情的现实意义。只有让学生积极主动地去学习知识，才能够更好地提升教学质量，真正培养学生养成良好的学习习惯。
2.4合理时间，细化教学，规范教学程序
语文课都是有时间限制的，如何在规定的时间里将教学任务和教学目标实现，老师就需要提前进行教学内容的准备工作，对教学实践科学规划，将教学程序合理安排，在规定的时间里将教学目标完成。在上课时老师要突出重点内容，将每一节课的教学的每一个环节细化，从最小的地方入手将教学效率提高。此外，学生并无法在课上集中很久的注意力，就需要老师在课堂教学过程中科学安排教学设计工作，保证在某段时间里重点集中教学工作，达到教学目的。而且要根据学生的兴趣点，让学生在有限的时间里充分挖掘自身的潜能。将老师活动以及学生活动在规定的时间里规划好，在规定时间里将更加高效的完成教学任务。
2.5重视教学评价
教师在进行教学评价过程中，不但能起到引导学生学习作用，还对学生培养自信心有很大帮助，学会用温和不急躁的态度来面对每一位学生，这点在语文教学中尤为重要。在进行评价过程中，教师一定要阐明语文学习对于学生有哪些积极意义，并指出生活中常见的语文知识，鼓励学生用所学知识进行解释。另外，在评价过程中，教师应该对学生的优缺点进行综合评价，丰富评价语言，让学生认识到自己在语文学习中优势和不足，这对学生以后学习和成长具有重要意义。
结束语
综上所述，想要实现小学语文有效教学，就必须对目前课堂教学中存在的问题进行分析和总结，针对影响因素，提出正确的教学方法，将学生作为课堂中的主体，将教学模式进行不断创新，同时正确认识教学评价在学生学习过程中的重要作用，增加教师与学生以及学生与学生之间的互动交流，这样，也可以实现小学语文课堂有效教学。
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论文作者:杨湘柳
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
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