陈光勇
广东省肇庆汽车技工学校
摘要：在中职汽修实训教学中采取新的教学方法已经成为了当前关键所在，其中项目教学法在中职汽修实训教学当中的应用，能够提高学生的学习兴趣，并且满足实际的教学现状，对此需要加以分析与研究。
关键词：项目教学法；中职汽修实训教学；应用
众所周知，在当前社会经济的快速发展下，汽车行业已经成为了重要行业之一，汽修技术面临新的改革创新，其中因为受到传统汽车方式的影响，所以很多情况下，在中职汽修实训教学当中如果采取原先的教学方式，则很难提高教学质量，然而将项目教学法应用其中，不仅可以提高教学质量与效率，还可在一定程度上增强教学的有效性。
1、项目教学法的基本概述
从整体角度分析，所谓的项目教学法主要是在教师的指导下学生利用所学习到的理论知识以及技能，独立完成工作项目，并且在整个过程当中学习新知识，形成新技能。其中项目教学法作为当前较为新颖的教学方法之一，主要的特点便是将项目作为主线，教师作为指导，学生的主体作用充分发挥出来，实现理论与实践的相互整合，并且从实践角度分析，项目教学法的应用不仅可以提高学生的积极性，并且还能增强实践操作能力以及团队协作能力，对学生的全面成长有所推动。
2、项目教学法在中职汽修实训教学当中的应用背景
项目教学法作为一项重要的理论思潮，不再把教师所提出的知识作为重点，而是让学生在教师的指导下自行完成项目，提高自身的学习水平，锻炼自身的能力，其主要的特点主要体现，三个方面，分别是以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，在中职汽修实训教学当中采取项目教学法已经成为了当前的关键所在，可以将理论课与实践课相互整合，并且严格遵循教学大纲与教学要求，确定学生所掌握的知识点，形成教学项目。在与传统教学方式的对比中，可以了解到项目教学法是严格按照职业能力的要求对教学内容加以构建，可以有效提高学生的自主探究能力以及问题意识，让学生从被动接受知识转变为主动探索。
3、中职汽修实训教学中项目教学法的应用
3.1 创新教学理念，采取模块化定
一般而言，在新时期中职汽修实训教学中应用项目教学法已经成为了一项重要的趋势以及手段，要严格按照教学内容的要求以及教学大纲设计出优秀的项目目标，然后对学生的学习情况加以分析，对教学效果进行预测。从某个角度分析，有效的学习目标需要明确学习的意图，很多情况下，学生是为了达到要求而去做某些东西，所以，积极确定项目这是汽修实训教学的关键所在，除此之外，汽修实训教学的老师还要尽可能的应用资源，包括网络资源、电教资源等等，以小组为主开展自主探究学习，为进一步提高其有效性，中职院校还要根据实际的发展情况开拓校外实习基地，寻找实习岗位以及设备，在无形当中锻炼学生的操作技能。无论从某一个角度分析，在中职汽修实训教学当中应用项目教学法十分重要，且与传统的教学模式有着区别，教师需要根据教学内容进行备课，然后对已经掌握的知识情况加以分析，实现理论与知识的相互整合。
3.2 采取分组模式，制定完善的方案
在项目教学法的有效应用下需要根据课题的需求将全班同学划分为多个小组，一般而言，在进行小组划分的时候，中职汽修实训教师要从学生的角度出发，包括组成员的性别、能力、人数、学习情况等等，保证具有均衡性，比如可以按照理论成绩以及实践成绩对学生进行划分，每一个小组当中设定优等生以及差生，然后让优等生带领差生进行学习，这样可以充分发挥出项目的稳定性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外在分组之后，要根据教学要求确定任务目标进行分工，完成项目，值得注意的一点，笔者认为为提高教学效率需要营造良好的教学氛围，让学生积极参与其中，因为如果课堂气氛比较压抑，则会对学生的创新能力造成影响，所以在中职汽修实训教学应用项目教学法的时候，教师需要根据实际的情况营造宽松的教学氛围，拉近彼此之间的关系，这样一来，才能真正提高学生的学习兴趣，让学生的创新能力以及思维能力均得到提高。
3.3 完善教学方式，制定可行性计划
要想真正将项目教学法的作用与价值充分发挥出来，那么则需要多角度地进行分析，因为利用项目教学法不仅可以促使学生的理论知识得到提高，还可以通过项目计划的制定培养学生解决问题的能力，比如在进行发动机气缸内径检测的时候，所涉及到的内容比较多，并且大多数学生缺乏思考与理解，认为该类知识比较抽象，但是为方便学生接受该类知识，教师可以将其划分为三个子项目，分别是对量具加以认识、对量缸表进行组装、对气缸进行测量，尤其是最后一个项目，可以事先下载相应的资料，分成小组讨论的方式对问题加以讨论，制定完善的项目计划，这样一来可指导学生的掌握知识，并且提高合作交流水平，当然在整个项目实施的时候，学生还可以利用量缸表指针的摆动探究其中所存在的问题，得出减小误差的方式，在无形当中提高自身的水平。
3.4 做好检查评估
积极做好检查评估同样是项目教学法中得以应用的重要环节，并且从某个角度分析，适当的评价不仅可以让学生体验到成功所带来的喜悦，增强自信心，并且还能够让学生多角度地探究自身所存在的不足。其中，检查评价的方式包括以下几点：第一点是采取指导性评价与自主性评价的方式，比如教师可以根据教学情况对学生进行指导性评价，且指导性评价的目的是激发学生的学习，以此促使评价内容起到导向作用，另外还需注意到的一点是项目教学法是以学生为主体的一种教学方式，教师需要做好自主性评价，通过自主性评价，学生可以清楚的了解自身所存在的优点与不足，激发自身的学习动力。另外，自主性评价涉及到的内容较多，包括了自评、小组评；第二是过程性评价与结果性评价，一般而言，在中职汽修实训教学当中，大多数教师不可仅仅注重学生实训的成绩，还要以小组为模式进行技能展示以及评价，这样可以从小组的角度对个体学习情况加以了解，不仅可以分析到学生实训过程中的实际情况，还可为日后制定教学方案奠定基础与保障。
4、中职汽修实训教学中项目教学法的应用对策
正如上文所言，在中职汽修实训教学当中项目教学法发挥了重要的作用，但是需要多角度地加以探求，对其以下内容加以重视。
第一，教师在教学过程当中需要根据教学大纲设定教学计划，并且对学生的操作步骤进行观察，纠正其中所存在的错误动作。第二，学生要有充裕的时间求分析，在教学过程当中，教师需要从学生的角度出发，为其留下大量的时间进行阅读理解，这样才能对项目有所熟知，提高自主学习能力；第三是在选择案例的时候，要精心选择，因为案例是学生学习的基础，在选择案例的时候要具备针对性，可以将日常生活中较为常见的故障作为案例，使其具有生活化，这样不仅可以提高学生的注意力，还可增强学生的学习效率。
结语
总而言之，在中职汽修实训教学当中应用项目教学法可有效提高学生的学习兴趣，实现理论与实践的相互整合，提升学生分析问题以及解决问题的能力，这样一来可促使汽修实训教学得到创新发展。
参考文献
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论文作者:陈光勇
论文发表刊物:《防护工程》2018年第10期
论文发表时间:2018/9/29
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