广东省普通高中历史新课程模块的开设，本文主要内容关键词为：广东省论文,新课程论文,模块论文,高中历史论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、历史课程模块开设情况
（一）最初的规划
广东省从2004年秋季进入高中课改，各地根据教育部的有关要求，结合本地实际提出了《普通高中新课程开设指导意见》，对高中课程模块开设作了整体规划，下表是广东省部分地区高中历史课程的开设情况（资料来源：广东省有关地区《普通高中新课程开设指导意见》）：
（说明：表中“必修1”表示必修模块1，余类推。斜杠后的数字，如/4表示周课时数。）
从上表可以看出：
1.大多数市基本上按学期按顺序每周2节开课，必修课基本上在高二第一个学期结束。
2.深圳、佛山等地必修课的开设可不按顺序，并且一个模块可以重复开设，供学生选择学段学习。
3.广州、汕尾、省实验中学均按学段每星期4节开课。
4.关于选修课的开设：选修课各地基本上按学段每星期4节开课，大部分地区是从高二第二学期开始开设，但深圳从高一第二学期的第一个学段就开始开设选修课，广州从高二第二学期的第二个学段开始开设选修课。
（二）实际的操作
从各地04年秋实际开课情况来看，与方案有出入。从了解的情况来看，主要有以下几种情况：
1.按模块、按学期开课
这种情况比较普遍，但在排课上有以下两种方式：
一是每周2节，每次一节课；
二是每周3节，每次一节课，这种开设出现在佛山南海九江中学。
在调研时老师认为：结合学校的实际，每周课时设置为3节。一个学期上下来，觉得时间刚刚好。因为这次的教材真的很有点难度，如果一个课时就上一节课的内容，那就完不成任务。所以在前面四个单元的教学中，我们基本上是一个星期完成两节课的内容。而到了第五单元以后，后面的内容不是那么多了，而且学生也熟悉了专题式教学以后，我们才采取一个课时讲一节课的内容。
2.按模块、按学段开课
广东省部分地区按模块按学段开课的学校一览表：
地区学校 备注
广州广东省实验中学、华南师范大学
附中、培正中学、广州市第六中学
深圳深圳中学、深圳实验中学、华侨城还有部分学校
中学
珠海珠海一中、珠海二中
汕头汕头金山中学、苏北中学
汕尾林伟华中学、龙山中学
肇庆怀集一中
佛山顺德一中
湛江湛江一中
韶关乳源高级中学
这种开设方式基本上是各地的重点中学，或者由于班额多，一般采取对开方式（由于班额多，师资不足，同一年级的班级被分成两部分，在每学期的两个学段分别开课，称为对开）。在排课上也有以下两种方式：
一是每周4节，每次一节；二是每周4节，每次两节。
二、历史课程模块开设情况分析
归纳起来，广东省历史课程模块开设基本上是以下2种情况：按学期、按模块开设；按学段、按模块开设。下面具体分析两种模块开设方式的利弊。
（一）按学期、按模块开课利弊分析
1.有利方面
这种开设较普遍，全省95％以上的学校采用，它有利方面表现在：
（1）符合学校排课习惯，方便学校管理。
（2）教师教学准备充分。第一，作为先期进入实验的地区，教师的观念转变需要一个过程，而从接受观念到转变为实际行动更需要一个探索的过程；第二，高中历史模块课程是按专题设置，这对教师的专业要求很高，教师在教学的过程中需要不断充电，补充、优化、更新知识结构；第三，由于内容多、容量大，迫使老师必须更新教学手段，要自觉运用多媒体教学手段。
（3）方便学生连续学习。按学期、按模块开设历史课程，符合历史学科特点，历史必修三个模块（政治、经济、文化）是一个有机整体，彼此之间联系密切，安排三个完整相连的学期有利于学生系统学习历史。
2.不利方面
这种课程开设也有不足，具体表现在：
（1）没有贯彻新课程要求，新课程要求按学段、按模块开设课程。
（2）学生并学科目较多，学生压力大，学生学前无法准备，自主探究作业无法完成。
（3）由于中、英、数按学段开设4节甚至5节，因此有些学校重点保证中、英、数三科，不允许历史等学科布置作业等，不利于师生共同构建自主探究式课堂教学。
（二）按学段、按模块开课利弊分析
1.有利方面
这种开设不普遍，广东省部分学校采用，它的有利方面表现在：
（1）符合课程改革要求，学生并学科目减少。
（2）有利于师生及时探究问题，由于历史课程按专题设置模块，在相对集中的时间段里面有利于师生学习。
（3）由于与中、英、数学时数一致，学生比较重视对历史学科的学习。
（4）部分学校把年级分成两组，采用对开方式，有利于教师及时反思教学，调整教学策略，改进评价方式。
2.不利方面
但是这种课程开设也有不足，具体表现在：
（1）由于教学资源少，教师备课压力大，教学准备不充分。
（2）由于按学段开课，模块学习呈现间断性，不利于学生形成整体的历史观。
（3）师资不够。
三、历史课程模块开设建议
纵观广东省历史课程模块开设的情况，大部分地区的思路和做法基本上是稳健推进。这与国家课改要求有一定的距离，但考虑到广东省是课改试验区以及师资、教学资源等方面因素，建议广东省历史课程模块开设分两步走：
第一阶段：按学期、按模块开设，每周2节。不连排，三个学期完成必修课，选修课从高二第一个学期第二个学段开始开设（见下表）。
第二阶段：按学段、按模块开设，每周4节，每次2节连排，高二完成必修课，考虑到学校班额、师资、学生的学习、兴趣和相关学科的开设等因素，可以不按顺序、重复开设课程，选修课从高一第二个学期第二学段开设（见下表）。
建议历史课程模块开设分两步走的理由是：一是国家课程改革要求，尽量减少并学科目；二是模块教学要求有两节连排的课时，以保证在有效、连续的时间内解决相对独立的问题；三是初中的历史教学重视对历史发展经过的掌握，而高中的历史教学重视对历史背景、原因、性质及影响的分析，逻辑性较强，这就需要有时间的保证，否则探究就显得仓促。
四、几点思考
1.对模块是按学期还是按学段开设的分析，表面上是时间安排问题，本质上涉及课程改革的有关理念：如减少并行课程，集中时间有利学生探究等。
2.课程模块到底怎样开设，与课程资源的配套、师资队伍状况密切相关。
3.加强校本教研，探索适合历史学科模块教学的教学模式。