李振红 山东省栖霞市桃村中心小学 265300
信息社会是信息化社会的同义语，它建立在信息技术（包括计算机技术、网络技术、通信技术、微电子技术、虚拟技术等）的飞速发展基础之上，是信息和知识起主导作用的知识型社会。各种信息技术广泛应用于社会的各领域，改变了社会生产方式，促进了信息产业的崛起和信息化生产方式的出现，智能化的综合网络将遍布社会的各个角落，电话、电视、计算机等各种信息化设备将无处不在，最终将形成信息化、数字化生活方式，影响到人们生活的各方面。
一、科教电视概述
科教电视节目是一种非常好的传播科学信息的途径，是一个含义比较广泛的概念。一般来说，科教电视节目多是指与科学领域相关内容的节目，它反映的不仅是物化的科学技术，还有与科学紧密相联的人文现象、社会背景和热点事件等。具体来说，科教类电视节目是以自然科学、人文社会科学为内容，运用多样化的电视传播手段宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神的节目。
二、信息社会的科教电视
信息社会为科教电视的生存和发展提供了机遇，也提出了挑战。一方面，信息社会为科教电视提供了较好的社会环境，各种信息技术为科教电视提供了更多的技术支持；另一方面，信息社会中各种媒体形式间的竞争使科教电视必须适应时代的要求，采用各种先进技术为我所用，才能促进科教电视的长足发展。
信息社会呈现出来的新特点和发展趋势使得科教电视也受到了重大的影响，从选题、内容、传播方式、宣传方式等方面都受到影响，并随之发生一系列相应的变化。
在信息社会中的科教电视有了更深的含义和更广泛的范围，信息社会的各种技术和方法对科教电视的影响主要表现在以下几个方面。
1.拓展了科教电视的传播方式和传输渠道。在信息社会，人们获取信息的方式手段增多，面对激烈的市场竞争和受众竞争，只有有效地拓展传播方式，科教电视才能立足。科教电视正在不断和各种技术相融合，不断形成优势互补，努力促进自身发展。
2.网络化传播成为科教电视的一种传输手段。由于通信和传播手段的发展，科教电视可以借助各种通信技术方便快捷地传播科学知识。计算机网络技术可以使科教电视突破时间和空间的限制，扩大其覆盖范围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆网络技术与科教电视相结合，能够增加并改变科教电视的传播模式，为科教电视提供现场直播、异步点播等传播方式，大大加快了科教电视的传播速度，改善了科教电视的传输质量，从而扩大了科教电视的影响力。
3.科教电视的全球化传播发展趋势越来越明显。激烈的竞争使科教电视必须将公益性与市场性相结合，才能在信息社会的环境中生存下去。借助于计算机网络，科教电视能够迅速实现全球化传播，通过交流还能吸取国际科教电视发展的经验教训，引进先进的方法和技术等为我所用。
4.增强了科教电视的交互性，提高了科教电视的时效性。科教节目本身不应该是一个简单的单向普及，而应该是具有反馈的双向互动。在信息社会，受众可以通过网络搜索并观看科教电视节目视频，也可以利用电子邮件、论坛等形式对自己感兴趣的科教电视节目发表评论或感想，为科教电视节目提供建议和意见。反之，科教电视节目通过受众的反馈能够及时对节目存在的问题进行修正，从科教电视的策划、制作、传播等各环节上加以改进，从而改进节目质量。
另外，科教电视的时效性是制约其发挥作用的一个瓶颈问题，如何在一定时间内使科教电视发挥最大的经济效益和取得最优的教学效益，是提高科教电视质量的一个关键问题。信息社会的各种技术能加快科教电视节目的传输速度，从根本上改变科教电视时效性较差的状况。
5.丰富了科教电视的内容，增加了科教电视的表现形式和呈现方式。随着时代的发展，受众对科教电视的要求也在改变， 不仅注重知识的获得，更注重知识获取过程。信息社会中的科教电视必须改变以往的策略，不仅要注重知识的传播，还要注重知识的传输手段和传播效果，一方面需要增加内容的有效信息量和信息多样化，还要增强知识获取过程的趣味性，使受众在获得科学知识信息的同时也能获得精神上的享受，提高观众满意度。
6.缩短了科教电视的制作、发布周期。信息社会的高节奏、高效率必然影响科教电视，促使科教电视精简节目选材、制作和传播过程。同时，科教电视也在不断调节其制作和传播策略，比如实行科教电视节目的制播分离、分工合作，以此缩短科教电视节目的整体流程，提高传播效率。
7.拓宽了科教电视相关延伸产品的市场。由于科教电视图像符号的稍纵即逝，而且科教电视承载的多是专业性强的科学信息，受众一时往往难以接受如此多的信息。为了使受众接受科教电视节目中的各种专业科学信息、扩大科教节目的影响、促进科教节目的收视率等目的，可以制作相关节目的衍生产品。网络技术能够帮助科教电视提供相关的电子化书籍、音像制品，建设相关网站、VCD、电子化宣传册等，以此种方法弥补科教电视单向传播方式的不足，很好地将节目中传播的科学信息“固化”在受众的身边，并方便受众随时随地进行收看。
总之，随着信息社会的信息化程度的不断加深，科教电视必然会随之调节其传播策略、传播方式和手段等，尝试从各方面与其他媒体进行整合，努力促进自身发展。作为信息社会标志之一的科教电视也能通过自身的发展对信息社会的进程起到一定的作用。只有充分利用信息社会的各种先进工具和方法，科教电视才能将自身的优势保持下去，并促进科教电视节目的更好发展。
论文作者:李振红
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第174期供稿
论文发表时间:2014-4-29
标签：科教论文; 电视论文; 社会论文; 信息论文; 电视节目论文; 受众论文; 节目论文; 《中小学教育》2014年6月总第174期供稿论文;