河南省洛阳市嵩县第一职业技术高中 朱致远 杨淑利
【摘 要】随着我国职业教育的不断发展和深入，对职业 学校的办学模式提出了更高的要求。实施校企合作“双主体” 的办学模式是新时期背景下中职教育办学模式的主要改革方 向，在双主体背景下实现中职教育的发展，增强职业学校的办 学效果，从而不断增强职业学校在当前校企合作“双主体”下 的办学质量。因此，本篇文章主要针对职业汽修教育学校校企 合作“双主体”背景下的办学模式进行相应的探究，通过正确 理解中职学校办学中的“双主体”，在此基础上践行的办学模式， 促进新时期中职学校的发展。
【关键词】中职学校；校企合作；双主体
从企业管理的角度为学校提供先进的管理经验，促进学校的发 展，校企“双主体”办学保障机制应运而生，为有效的整合行业资 源，集合学校和企业的优势，将工业产业和职业教育有机的结合在一起，为开展“双主体”办学保障机制提供了契机。
一、职业汽修教育校企合作“双主体”办学模式的作用探究
（一）更符合当前中职汽修教育的发展
在中职学校校企合作“双主体”办学模式背景下实施办学模式具有重要的作用。具体来说，这符合当前我国中职汽修院校校企合作的发展需要。在校企合作双主体背景下，注重学生汽修职业能力、 职业素养的培养，根据企业不同人才的需要以及学生的汽修技能，需要在相关的企业中进一步构建完善的知识体系，在这个过程中，需要每一个企业根据自身的需要以及专业的特点来对学生进行针 对性的汽修方面的教学和管理，从事凸显出校企合作“双主体”中的“主体”优越性和“主体”该具备的功能，对学生进行某一方面 的和侧重点的管理和教学。这就出现了在同一个学校中，不同的专业需要开展不同的教学管理方式，也就是办学模式会存在很大的差异。因此，在校企合作“双主体”背景下有利于当前职业教育办学 的发展和需要[1]。
（二）有利于汽修学校各类教育资源的互补互通
在开展校企合作“双主体”教育背景下，为学生的发展以及学 校的教育发展提供了更多的选择和机会，通过校企合作背景下教学模式的实施，更有利于学校教育资源的互补互通，促进师生的共同 发展。比如汽修专业都有自身独有的教学模式，形成了丰富的校园教学文化和更为繁华的教学现状，更有利于教学资源的融合。各个 汽修专业的学生和教师可以相互借鉴和探讨，通过企业的要求、职业的需要，对教师的培训以及教学环境的改善都有了很大的提升，对促进中职院校办学的进一步发展奠定了基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、建立校企合作“双主体”办学的保障机制的对策
（一）建立完善的校企合作“双主体”办学的保障法律
完善的法律法规是保障校企合作“双主体”办学的前提，以法律法规的形式明确校企合作的责任、权利和义务，制定出良好的激励机制和惩罚机制，比如，制定出的新《职业教育法》确保了校企之间的层次和等级问题。 同时，政府针对校企合作要是不断的实施优惠政策，能从根本上为企业和学校谋福利，统筹协商，建立校企共同管理和专业运作 的机制，实现学校和企业、学校和政府、企业和政府的无缝衔接，形成法律法规下，企业积极联合学校办学，学校积极参与企业人才输出的紧密型合作办学机制，为校企合作“双主体”办学发展提供良好的法治环境。
（二）加强政府的宏观调控和放权，加大扶持力度
政府是校企合作的监管者和“中间人”，政府的职能是将企业和学校的优势最大化，从战略上高度规划校企合作模式，统筹合作，将校企合作“双主体”办学的任务作为推动经济发展的手段，达到
校企共赢局面。首先，政府要制定出符合校企合作双主体的办学法律法规，明确学校和企业的责任、权利和义务，实施具有法律效益 的标准；其次，政府要对企业的资金、物力等投入进行减免优惠，对学校进行专业性的技术开发以及服务取得的收入，校企共同产学 研结合、产品研究以及新技术工艺的费用，做出一定的减免优惠， 充分的调动企业参与校企合作办学的积极性[2]。
（三）统筹招生，自主就业
对于职业学校来说，生源在很大程度上决定着职业学校的发展，而学生的就业情况也反映出了职业学校的办学质量，也对职业学校的发展具有重要作用。因此，在招生问题上，职业学校要做到统筹招生，强化和具体落实招生工作，对生源质量进行严格地把关， 建立相应的招生奖励机制，让学校的生源的质量能够更高。对于学 生的就业，就要充分联合企业的社会功能，鼓励自主就业。在就业 过程中，学校有充分做好自身的导向作用，企业要为学生提供顶岗实习的就会，进一步体现出校企合作“双主体”的作用以及的办学成果。
三、结语
新形势下，校企合作“双主体”为中职汽修办学模式开创了我 国学校教育的新理念，为当前我国学校教育改革和发展提供了方 向，学校和企业的强强联合释放了新的活力，学校为企业提供了高 素质的人才，形成人才培养、科技服务和技术创新为一体，互利互 惠共赢的长效运行机制。因此，在此大背景下，中职汽修院校更应该具备相应的创新思想，引进新理念，积极促进“双主体”办学模式的形成。
【参考文献】
[1]赵秋兰.关于职业教育校企合作“双主体”办学模式的思考[J].教育探索,2013,04:57-58.
[2]刘晓,徐珍珍.职业教育产学研一体化办学的内涵、特征与模式[J].中国高校科技,2016,08:66-69.
论文作者:朱致远 杨淑利
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：校企论文; 主体论文; 学校论文; 汽修论文; 企业论文; 模式论文; 中职论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;